内蒙古巴彦淖尔市第一中学2017-2018学年高二12月月考(B卷)生物试题
内蒙古
高二
阶段练习
2018-01-05
19次
整体难度:
适中
考查范围:
遗传与进化、稳态与调节、分子与细胞、生物与环境、生物技术与工程
一、单选题 添加题型下试题
A.二者都属于可遗传的变异 | B.二者都会导致个体表现型改变 |
C.都可用光学显微镜观察检测 | D.基因突变会导致染色体结构变异 |
A.抗利尿激素分泌增多 |
B.输入的溶液会从血浆直接进入淋巴 |
C.分布在细胞外液的Na+比细胞内液的多 |
D.由于无机盐离子数量增加会导致红细胞失水皱缩 |
A.病原微生物侵入机体,可引起机体产生特异性免疫 |
B.体液免疫过程中,少数浆细胞可形成记忆细胞 |
C.HIV病毒攻击T细胞,可导致机体免疫功能严重缺陷 |
D.某种过敏原第一次感染人体,人体不会产生相应的过敏反应 |
【知识点】 免疫调节
A.二倍体 | B.三倍体 | C.四倍体 | D.六倍体 |
【知识点】 染色体组、单倍体、二倍体、多倍体概念解读
A.产生抗体使靶细胞裂解 | B.激活靶细胞内的溶酶体酶,使靶细胞裂解 |
C.产生组织胺增强B细胞的功能 | D.促进B细胞产生淋巴因子 |
A.打顶前生长素对顶芽和侧芽的作用效果体现了两重性 |
B.打顶后第20天,侧芽生长素主要由侧芽自身合成 |
C.打顶能解除顶端优势,使侧芽生长素浓度持续升高 |
D.不同器官对生长素的敏感程度能影响生长素的作用效果 |
【知识点】 生长素的生理作用以及实例分析解读
A.非同源染色体之间交换了片段 | B.生殖细胞中增加了1条染色体 |
C.2n和n的两个配子结合,发育成3n的个体 | D.同源染色体之间交换了片段 |
A.面对病原体时,身体非特异性免疫启动的时间较特异性免疫早 |
B.T细胞会辨识并裂解被病毒感染的细胞 |
C.特异性的抗原分子和淋巴因子可向B细胞传递信息并引起B细胞的增殖和分化 |
D.脾脏、骨髓、扁桃体都是人体免疫系统的组成部分 |
A.神经调节和激素调节密不可分 | B.神经调节主导激素调节 |
C.激素调节能反作用于神经调节 | D.激素调节不受神经调节的控制 |
【知识点】 神经调节与体液调节的比较解读
A.HIV 在活细胞外能大量增殖 |
B.HIV 仅含有核糖体这一种细胞器 |
C.HIV 主要攻击 B 细胞,使人体无法产生抗体 |
D.艾滋病患者的血液中可以检出 HIV 这种病毒 |
【知识点】 生物的基本特征及病毒(旧)解读
A.耗氧量增加,神经系统的兴奋性降低 | B.耗氧量增加,神经系统的兴奋性增加 |
C.耗氧量减少,神经系统的兴奋性降低 | D.耗氧量减少,神经系统的兴奋性增强 |
【知识点】 内分泌系统的组成和功能解读
①大脑皮层兴奋产生渴觉 ②下丘脑渗透压感受器兴奋
③摄水量增加 ④垂体释放抗利尿激素增加
⑤减少尿的排出
A.①→②→③→④→⑤ | B.②→①→④→③→⑤ |
C. | D. |
A.用生长素类似物处理未授粉番茄雌蕊,可得到无子番茄 |
B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 |
C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 |
D.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落 |
【知识点】 不同的植物激素对植物生命活动的调节实验解读
A.抑制了突触小体中递质的合成 | B.抑制了突触后膜的功能 |
C.与递质的化学结构完全相同 | D.抑制了突触前膜递质的释放 |
【知识点】 兴奋在神经元之间的传递解读
A.稳态就是指内环境的各种理化性质和成分处于相对稳定状态 |
B.人体各器官、系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础 |
C.内环境稳态的调节机制的现代观点是神经-体液-免疫调节机制 |
D.人体维持稳态的调节能力很强,即使外界环境剧变,人体总能保持稳态的平衡 |
A.草原上鼠与牛、羊是竞争关系,鼠害会严重影响畜牧业的发展 |
B.这种调查的方法称为样方法 |
C.该区域中鼠的种群密度较大,约为306只/公顷,必须积极防治 |
D.如果在两次捕鼠期间发生草原大火,统计结果则是不准确的 |
【知识点】 种群密度的调查方法及应用解读
A.群落,一个鲤鱼种群 | B.物种的个体,一条鲤鱼 |
C.种群,一个鲤鱼种群 | D.种群,一条鲤鱼 |
【知识点】 种群的概念及特征解读 植物的生长型和群落结构解读
A.杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因突变 |
B.生产上通常采用多倍体育种的方法获得无子番茄 |
C.诱变育种可以快速获得具有新基因的纯合子 |
D.基因工程育种可以克服远缘杂交不亲和的障碍 |
A.根向下生长,茎向上生长 | B.根向下生长,茎水平生长 |
C.根向上生长,茎向下生长 | D.根、茎都水平生长 |
【知识点】 生长素的生理作用以及实例分析解读
A.尖端能产生某种“影响” |
B.合成“影响”不需要光照 |
C.弯曲生长是因为“影响”分布不均匀 |
D.“影响”不能促进胚芽鞘的生长 |