人教版2017--2018学年高二历史选修四单元测试:第一单元古代中国的政治家
全国
高二
单元测试
2018-02-20
232次
整体难度:
适中
考查范围:
政治史(旧)、选修(旧)、中国古代史 、文化史(旧)
一、单选题 添加题型下试题
A.秦始皇开始建立皇帝制度和三公九卿制度 |
B.秦朝开始在全国废除分封制,将郡县制度向全国推广 |
C.秦律的颁行不能改变秦朝仍是人治社会的现实 |
D.中央机构职责明确,形成了决策、审议、行政为一体的中央行政体制 |
A.司马迁去秦不远,他的评论应该更接近于历史事实 |
B.两人对秦始皇的评价均无可取之处 |
C.对秦始皇的评价受评价者的地位身份和出发点的影响 |
D.唐太宗作为一代明君,评论更为准确 |
【知识点】 秦始皇
A.指出了“坑儒”是典型的暴政 |
B.认为秦亡的根本在于“坑儒” |
C.对“坑儒”作出客观全面评价 |
D.指出“坑儒”严重摧残了文化 |
【知识点】 秦始皇
A.先灭强大的齐国,再扫除两翼,最后灭韩 |
B.远攻近交,首先进攻远方的国家,后灭邻国 |
C.先灭弱小的韩国,再扫除两翼,最后灭齐 |
D.先难后易,首先进攻强国,后灭弱国 |
【知识点】 秦始皇
①统一全国符合人民的愿望,有利于历史的发展
②对人民的残暴统治,是秦亡的原因之一
③奠定了中国封建社会政治制度的基础,对我国历史产生了深远的影响
④功大于过
A.①②③ |
B.②③④ |
C.①④ |
D.①②③④ |
【知识点】 秦始皇
A.它推动了社会经济的持续发展 |
B.建立了一整套专制主度中央集权制度 |
C.在全国推行郡县制度 |
D.建立了第一个统一的多民族的封建国家 |
【知识点】 秦始皇
A.秦始皇 | B.唐太宗 | C.汉武帝 | D.康熙帝 |
【知识点】 秦始皇
A.世袭制 |
B.郡县制 |
C.分封制 |
D.行省制 |
A.以玉制玺天子专有 | B.收藏玉玺天子喜好 |
C.皇位世袭君权神授 | D.天子至尊皇权至上 |
A.统一六国,建立我国历史上第一个统一的多民族封建国家 |
B.创立了一套封建专制主义的中央集权制度 |
C.统一了货币、文字、度量衡 |
D.开通了大运河,大大促进了我国南北经济的交流 |
【知识点】 秦始皇
A.公元前3世纪30年代 |
B.公元前3世纪20年代 |
C.公元前2世纪30年代 |
D.公元前2世纪20年代 |
【知识点】 统一多民族国家的形成 秦始皇
A.建立中央集权制度 |
B.兼并六国,完成统一 |
C.修筑万里长城 |
D.书同文,车同轨 |
【知识点】 秦朝中央集权制度的形成
A.实行郡县制 |
B.统一文字、货币和度量衡 |
C.修筑万里长城 |
D.“焚书坑儒” |
【知识点】 秦始皇
A.保障国家人民安全 |
B.加强对社会的管理 |
C.实行严格阶级统治 |
D.提高对思想的控制 |
A.认为嬴政在统一过程中发挥作用不大 |
B.指出秦灭六国是历史发展的必然趋势 |
C.强调秦朝统一与军事力量没有关系 |
D.秦朝统一前,郡县制度已普遍建立 |
①构建了比较完整的全国交通网
②是巩固统一的重要举措
③加强了全国的政治经济文化联系
④导致了秦王朝的短命而亡
A.①②③ |
B.②③④ |
C.①③④ |
D.①②④ |
【知识点】 秦始皇
A.否定血缘在政治中决定性作用 |
B.完全否定了世袭政治这一传统 |
C.开始实行考试选拔人才的制度 |
D.彻底否定中国传统的宗法观念 |
A.炫耀文治武功 | B.报答天地之恩 | C.宣扬君权神授 | D.祭祀天地神袛 |
二、材料分析题 添加题型下试题
21. 秦始皇和康熙帝都是中国古代有作为的君主。阅读下列材料,回答问题。
材料一下图为秦始皇二十六年诏铭(拓本),文字如下:
廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为□□。乃诏丞相状、绾,法度量则不壹,歉疑者,皆明壹之。
材料二1673~1681年,年轻的康熙帝指挥了一场平叛战争。他后来多次谈起战争前后自己的变化,说:“前者凡事视之以为易;自逆贼变乱之后,觉事多难处,每遇事必慎重图维,详细商榷而后定。”
——摘编自张岂之《中国历史》
材料三政事不论大小,全由皇帝一人裁决。秦始皇规定一天看章奏(竹简)一百二十斤(秦一斤合今半市斤),不看完不休息。
——范文澜《中国通史》
材料四朕自临御以来,一切机务必皆躬亲,从不敢稍自暇逸。……尽今天下大小事务,皆朕一身亲理,无可旁贷。若将要务分任于人,则断不可行。所以无论钜细,朕必躬自断制。
——《清圣祖实录》康熙五十八年
(1)指出图片中文字的字体,并根据图片写出材料一中空缺的文字。
(2)秦始皇在这一诏书中颁布了什么经济措施?有何意义?
(3)依据材料二,说明“平叛战争”所指事件及对康熙帝的影响。结合所学知识,评价这一事件的历史意义。
(4)依据材料三、四,概括秦始皇和康熙帝处理政务的共同点。
【知识点】 秦朝中央集权制度的形成
22. 阅读下列材料,回答问题。
材料一郡县之制二千年而弗能改矣,合古今上下皆安之。势之所趋,岂非理而能然哉?……郡县者,非天子之利也,国祚所以不长也;而为天下计,则害不如封建之滋也多矣。……秦之所以获罪于万世者,私己而已矣。斥秦之私,而欲私其子孙以长存,又岂天下之公哉!
——王夫之《读通鉴论·秦始皇》
材料二古代的国君,凡属施政公平的,没有谁能比秦国更富有成效。秦始皇居于王位而统治天下,而他的子弟却没有官职。他所任用的将相李斯、蒙恬等人,都是功臣良将。但对名门大族,却加以诛灭,不让他们兼并扩张。
——章太炎《秦政记》
(1)根据材料一、二,简要阐述二人各是怎样认识秦始皇的,并指出二人对秦始皇的历史贡献的评价侧重点各是什么。
(2)怎样认识王夫之和章太炎对秦始皇的这种评价?
【知识点】 秦始皇
23. 阅读下列材料,回答回答。
材料一圣祖(注:康熙)天纵神明,多能艺事,贯通中、西历算之学,一时鸿硕,蔚成专家,国史跻之儒林之列。测绘地图,铸造枪炮,始仿西法。凡有一技之能者,往往召直蒙养斋。其文学侍从之臣,每以书画供奉内廷。又设如意馆,制仿前代画院,兼及百工之事。故其时供御器物,雕、组、陶埴,靡不精美,传播寰瀛,称为极盛。
——《清史稿·艺术传》
材料二俄国彼得一世(1672—1725)深刻感受到俄罗斯与西欧各国的差距。他迫不及待地要将自己的国家改造成一个同样强盛的欧洲国家,他采取各种措施加速把俄罗斯赶向文明。他把个人对西方科学技术的痴迷化作了国家的行为。他按照西欧的模式兴办学校,开设数学与海洋学校、炮兵学院等,他不断地引进俄国人闻所未闻的新鲜事物,1725年12月,俄国科学院正式成立,成为国家集中科学人才、发展科学事业的核心机构。彼得亲自为科学院制定了预算,每年约2.5万卢布。优厚的待遇吸引了德国、荷兰等国的大批科学家,从这时开始,对科学研究的重视成为俄国的传统,并一直延续。
(1)根据材料一概括说明康熙帝是怎样对待西学的。
(2)根据材料一、二并结合所学知识对康熙与彼得一世对待西学的态度加以评价。
【知识点】 康熙帝
试卷分析
试卷题型(共 23题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 中央集权制度的建立 秦始皇 | 单题 |
2 | 0.65 | 秦始皇 | 单题 |
3 | 0.65 | 秦始皇 | 单题 |
4 | 0.85 | 秦始皇 | 单题 |
5 | 0.85 | 秦始皇 | 单题 |
6 | 0.85 | 秦始皇 | 单题 |
7 | 0.65 | 秦始皇 | 单题 |
8 | 0.65 | 郡县制 秦始皇 | 单题 |
9 | 0.85 | 皇帝制度 | 单题 |
10 | 0.65 | 秦始皇 | 单题 |
11 | 0.65 | 统一多民族国家的形成 秦始皇 | 单题 |
12 | 0.64 | 秦朝中央集权制度的形成 | 单题 |
13 | 0.94 | 秦始皇 | 单题 |
14 | 0.65 | 秦的统一 | 单题 |
15 | 0.85 | 秦的统一 秦朝的统一 | 单题 |
16 | 0.65 | 皇帝制度 | 单题 |
17 | 0.85 | 秦始皇 | 单题 |
18 | 0.85 | 郡县制 秦朝的政治制度 | 单题 |
19 | 0.4 | “罢黜百家、独尊儒术”的提出 汉武帝时期统治思想的转变 | 单题 |
20 | 0.85 | 郡县制 | 单题 |
二、材料分析题 | |||
21 | 0.85 | 秦朝中央集权制度的形成 | |
22 | 0.65 | 秦始皇 | |
23 | 0.65 | 康熙帝 |