材料一：“武王已克殷纣，平天下，封功臣昆弟……封弟叔锋于曾，封叔武于成，封权处手霍。”
——司马迁 《管蔡世家》
材料二：
材料三 ：元朝同宋一样， 把地方分成路、府，州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而条自降临到地方……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——钱穆 《中国历代政治得失》
(1)材料一反映的是西周什么制度？并结合所学知识说明该制度在政治上的积极作用。
(2)根据材料二中的示意图，指出汉初实行的地方行政制度，并结合所学概括该制度实施后出现的问题。结合材料一和所学知识，概述汉武帝是如何解决这些问题。
(3)据材料三，指出元朝地方行政制度有哪些创新？结合所学知识分析其历史作用。
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材料一 三年，（周）幽王嬖爱褒姒。褒姒生子伯服，幽王欲废太子。太子母申侯女，而为后。后幽王得褒姒，爱之，欲废申后，并去太子宜臼，以褒姒为后，以伯服为太子。周太史伯阳读史记（当时各国记载的历史皆称史记）曰：“周亡矣。”
——《史记·周本纪》
材料二 （周）武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦（地名），黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。
——《史记·周本纪》
材料三 “夏商周断代工程”于1996年正式设定，成为中国“九五”期间重点科技攻关计划项目。为了使工程规定的目标能顺利实现，国务院成立了由国家科委副主任邓楠为组长、七个部委领导为成员的领导小组，李铁映、宋健二人为工程特别顾问。聘任历史学家李学勤、碳-14专家仇士华、考古学家李伯谦、天文学家席泽宗为工程“首席科学家”，主持由21位不同学科的专家组成的专家组工作。
——陈宁《“夏商周断代工程”争议难平》
(1)史料一般分为原始史料与二手史料两大类。从研究西周历史的角度看，材料一、二所引用的史料属于哪一类？材料三中“夏商周断代工程”所采用的研究方法有什么特点？
(2)根据材料一并结合西周时期的政治制度分析，为什么“周太史”发出“周亡矣”的感叹？
(3)根据材料二指出，西周分封的对象主要有哪几类？并说明西周分封制和宗法制的关系。
材料一 经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时通过这些诸侯国，实际建立起了较为稳定的中央与地方的关系。
----摘编自龚书铎主编《中国文化发展史》
材料二 （秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无小大，皆决于上”。
——《史记》
材料三
材料四 文帝采贾生之议分齐、赵，景帝用晁错之计削吴、楚。武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟，……作左官之律，设附益之法，诸侯惟得衣食税租，不与政事。
——《汉书·诸侯王表》
请回答：
（1）根据材料一，西周在政治上推行什么制度？这种制度的实行有何作用？
（2）材料二中的“上”是指谁？他在地方推行的行政制度是什么？结合所学，说说此制度的推行对秦朝有何积极影响？
（3）根据材料三，汉初在地方推行的行政制度是什么？引发了什么问题？
（4）根据材料四，归纳汉武帝采取了哪些措施解决这一问题？
材料一据有文字可考的历史。北京建城已有3040年历史，当时叫做“蓟”。《礼记•乐记》载：“武王克殷，反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”《史记•燕召公世家》又载：“周武王之灭纣，封召公于北燕。……抚夷狄屏中土”。东周时，燕国势力增加，逐渐兼并了北面的蓟国、并将国都迁到蓟城，从此就有了“燕都蓟城”的说法，这也是后来燕京名称的由来。
——整理自侯仁之《北京城的起源与变迁》
材料二令人惊异的是，这些来自白山黑水的满族统治者，一改历代开国帝王大肆拆毁旧朝宫室的传统，坦然进驻三重城池。只在200余年间，为满足统治者的享受，大规模地开发了北京西北郊的园林风景区，营建了规模空前、华丽非凡的离宫建筑群。这就是通常所称的“三山五园”，现保存最好的是有“十里青山行画里，双飞百鸟似江南”美誉的颐和园。
——摘编自侯仁之《北京城的起源与变迁》
材料三清代紫禁城（局部图）
请回答：
（1）根据材料一指出西周初年周武王在今北京地区一带“封邦建国”的类别。根据材料一并结合所学知识，对东周时期的分封制进行评价。
（2）材料二中说颐和园享有“似江南”的美誉，请结合所学知识予以说明。并用一句话概括颐和园“离宫建筑群”的历史地位。
（3）进入紫禁城的乾清门，就到了内廷，这是皇帝及其家眷的生活区。分别写出材料三图中A、B两处建筑的名称和功能。仔细观察该图，分析A处所在的内廷建筑是如何“满足居住和生活需要”的？
材料一 后世对秦始皇的这一做法，大多盛赞不已……虽然秦代……仅仅持续了二世……但秦代所形成的君主专制中央集权国家，及其所确定的以郡县制为表现形式的行政区划，……为后续历代所尊奉。（西汉初年），刘邦采用的是……混合体。
——摘编自李晓国《体国经野：历代行政区划》
材料二 从秦到清，地方行政制度的形态有过纷纭繁复的变化……这种因时而异的变化只是为了更好的发挥这一集权的功能罢了。因此尽管从表面上看，历代行政区域……废置纷繁，分合靡定，但无皆就前代之制度，沿革益损，而无根本性质的变动。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
（1）根据材料，后是对秦始皇在地方行政制度方面的哪一做法盛赞不已？概括这一做法的影响。结合所学知识指出，刘邦采用的“混合体”是什么？
（2）根据材料二，你如何理解从秦朝到清朝地方行政制度“无根本性质的变动”？中国古代地方行政制度演变的主要趋势是什么？
材料一 汉武帝时期，西汉在修复秦长城的基础上继续向西北大规模修筑长城。“北边自敦煌至辽东万一千五百余里，乘塞列燧，……（匈奴）攻之，而不能害。”“自敦煌西至盐泽（今新疆罗布泊），往往起亭，……置使者校尉领护，以给使外国者。”“汉两将军大出围单于，所杀虏八九万……是后，匈奴远遁，而慕南无王庭。”
——据《史记》《汉书》整理
材料二 本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。
——朱熹《朱子语类》卷
材料三 元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——摘自钱穆《中国历代政治得失》
(1)根据材料一并结合所学，概括指出汉武帝时期向西北地区拓展的重大事件。
(2)根据材料二并结合所学，概述（北宋）“尽夺藩镇之权”中达成“兵也收了，财也收了”的具体措施。
(3)根据材料三，指出元朝行省制度的创新之处。除行省制度外，元代对边疆区域还有哪些重要的管理措施。
材料一 北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族交融的成果，又促进了这一交融进程的迅速发展。这一时期的民族交融，……在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族交融的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。
——朱绍侯《中国古代史》
材料二 隋唐与魏晋南北朝时民族交融相比，有其自身的特点。……（它）是在统一政权下内地汉族统治阶级通过各种政令、措施，逐渐同化、融合周边各族，或周边各族与邻近汉族和其他民族的自然融合；汉化仍然是隋唐时期民族融合的主流。
——周伟洲《试论隋唐时期西北民族融合的趋势和特点》
材料三 自契丹取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书刊，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。
——李焘《续资治通鉴长编》
材料四
请回答：
(1)根据材料一指出“胡乐、胡舞、胡饼”所反映的现象，据材料三并结合所学知识概括北魏孝文帝改革与辽和西夏都在哪些方面仿效中原王朝？有何历史影响？
(2)根据材料二并结合所学知识，举例说明唐朝统治阶级如何“同化、融合周边各族”。
(3)判断材料四地图属于哪一历史时期，说出你的判断依据。根据所学知识指出这一时期对边疆管理与唐朝的羁縻制度相比出现了什么趋势？
(1)将下图中字母所代表的区域（或政治中心）与对应历史阶段作联系（填写字母）
①商朝统治中心 ；②儒家文化发源 ；
③大一统帝国初建 ；④经济重心南移完成 。
(2)中国自古是多民族国家，自秦帝国建立后，历代王朝通过各种方式加强边疆管辖，促进民族融合。按主题“中国古代边疆管辖与民族融合”完成表格（填写数字）
①雅克萨之战 ②宣政院印章 ③西域都护府复原图
④步辇图 ⑤伊犁将军府 ⑥平定郑氏政权
| 中国古代边疆管辖与民族融合 | 数字 |
| 促进东北地区边疆管辖与民族融合 | |
| 促进东南地区边疆管辖与民族融合 | |
| 促进西北地区边疆管辖与民族融合 | |
| 促进西南地区边疆管辖与民族融合 |
材料一 唐朝的三省六部制（如图）
材料二 本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。
——朱熹《朱子语类》卷
材料三 南宋学者陈亮、叶适对北宋初期加强专制集权的措施进行了批评，他们说：
今内外上下，一事之小，一罪之微，皆先有法以待之。极一世之人志虑之所周浃（jiā），忽得一智，自以为甚奇，而法固已备之矣。是法之密也。虽然，人之才不获尽，人之志不获伸，昏然俯首一听于法度，而事功日隳（huī），风俗日坏，贫民愈无告，奸人愈得志。
——《水心别集》卷10《实谋》
唐失其道，化内陆为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者。
——叶适《水心别集》卷14《纲纪二》
材料四 元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。总领各行省，又兼辖腹里.地方设行中书省，简称“行省”。元制，凡有重大军事，则遣中书省官员前往督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书省，《元史地理志》中载：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”
——《史学集刊》
(1)材料一中唐朝的三省六部制中三省的职责分别是什么？有何特点？
(2)材料二北宋初年面临的主要问题是什么？“兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了”的具体措施是什么？
(3)根据材料一和所学知识，分析宋初加强中央集权措施的利弊得失。
(4)根据材料二和所学知识，指出元朝在地方上实行了什么行政制度？并分析这一制度有何影响？
【推荐1】阅读下列材料：材料一王者之制禄爵：公、侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里。
—《礼记.王制篇》
材料二天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
—《孟子•告子》
材料三周王正妻所生之子称嫡子，妾室所生之子为庶子。周王的嫡长子、嫡长孙一系有继承王位之权，称为大宗。嫡次子、庶子的后裔相对于大宗称为小宗。而嫡次子、庶子的嫡长子、嫡长孙于本支又是大宗，其嫡次子、庶子之后裔相对于大宗又是小宗。以此类推，形成一个庞大的宗族网。小宗必须服从大宗。
（1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？依据这两段材料，指出为什么“周王先贬其爵”后“削其地”？
（2）材料三反映了西周时期的哪种制度？由材料三看出，该制度的最大特点是什么？
（3）我们中国人的敬祖观念、家族观念是非常浓厚的，假如由你组织一次研究性学习活动，应如何设计？
材料一 欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周之制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制;并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。……其旨则在纳上下于道德，而合天子、诸侯、卿大夫、士、庶民，以成一道德之团体。周公制作之本意实在于此。
——王国维《殷周制度论》
材料二 春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣……春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣;春秋时犹宴会赋诗，而七国则不闻矣;春秋时犹有赴告策书，而七国则无有矣。邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间，史之阙文，而后人可以意推者也，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣。
——《日知录》
材料三 周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。
——《史记·秦始皇本纪》
材料四 郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。官僚制是顺应中央集权和皇权制的需要而产生的一种新的组织形式和管理体制……在官僚制时代,不管是旧贵族、新贵族,还是新兴的士人阶层,都必须通过任命,转化为官僚,才能成为政体的直接参与者。从这个意义上说,贵族从分封制下的社会政治阶层转化成了郡县制下的社会阶层。成为官僚的贵族便不再具有封地主人和天子臣属的双重身份,而仅仅只有天子臣属的一种身份。
请回答:
（1）据材料一，“封建子弟之制”指什么?该制度有哪些特征?
（2）据材料二、三，概括指出战国时期“诸侯更相诛伐”的原因，秦朝是如何破解这一困局的?
（3）据材料四，指出分封制转型为郡县制所反映的政治制度变化有哪些?
材料一 周代的人们是生活在一个一个小的自治社会当中的，也就是小共同体当中。在这些小共同体中，各地诸侯大夫的权力是世袭的，不是上面的天子或者国君赐予的，因此也不能被他们剥夺。统治者的经济来源是自己领地的收入，而不是上一级给的工资。……小共同体和大共同体的区别，或者说周秦之变的主要内容，就是政治组织形式变了，国家的汲取能力大大提高了。
——摘编自张宏杰《简读中国史》
材料二 （元）赵天麟奏议：“今立行省于外，维持错综，众建其官，有诸侯之镇而无诸侯之权，可谓于审力（政治稳定）之形矣”。
自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……文宗至顺元年，户部钱粮户数一千三百四十万六百九十九，视前又增二十万有奇，汉、唐极盛之际，有不及焉。盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地；而高丽守东籓，执臣礼惟谨，亦所未见。
——摘引自《历代名臣奏议》及《元史·地理志一》
材料三 从古至今，少数民族就是边疆地区安全稳定的重要依托，中国自汉代以来的历代中央王朝都比较重视民族工作，……稳定边疆可谓是国家治理的关键内容，牵一发而动全身，所以加强边疆治理体系与治理能力现代化建设是非常必要的。中国边疆治理体系是在党领导下管理边疆的一系列制度体系，包括各领域体制机制和法律法规安排。
——据柏桦《中国政治制度史》等改编
(1)根据材料一并结合所学知识，指出“周秦之变”的主要含义及其表现。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出元代行省制的核心观点，并概括其产生的影响。
(3)根据材料三并结合所学知识，指出新中国成立后实行的民族制度，并概括其意义。
