材料 1957年,苏联人造地球卫星先于美国成功发射,引起美国举国震惊,朝野纷纷抱怨美国的科技已落后苏联,一致认为是由于美国教育的落后,亟需加强对教育的重视和投资。1958年9月2日,时任美国总统艾森豪威尔签署了《国防教育法》。该法案共10章,主要内容有:加强基础教育,提高各级学校的科学、数学和外语教育水平;加强职业技术教育,使更多的青年和成年人成为具有一定科学技术的专门人才或熟练工人;强调“天才教育”,使美国在尖端科技领域取得明显优势;给贫困家庭的学生提供低息或无息贷款,保证有才能的学生不因经济困难而被拒于高等教育大门之外;增拨大量教育经费,到1962年,联邦政府共拨款8亿美元作为对各级各类学校的财政援助。1964年,美国国会又通过《国防教育法修正案》,延长《国防教育法》的有效期,并扩大其适用范围,把历史、地理、公民、英语等学科也列为需要改进的重要学科,以便对学生加强热爱美国的教育。《国防教育法》的颁布和实施,不仅对美国教育的发展产生了重大影响,也为美国在经济、军事、科技等方面提供了人才保障和智力支持。
——摘编自宋海英《美国<国防教育法>研究》
(1)根据材料并结合所学知识,指出美国颁布《国防教育法》的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,分析美国《国防教育法》的积极影响。
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材料一 二战时的国际援助大多是在盟国相互间进行的。战争结束后,1947年美国通过了援助希腊、土耳其的法案,并提出“马歇尔计划”。次年,马歇尔计划受援国成立欧洲经济合作组织以管理和利用该计划资金。1950年,美国对亚洲和西欧的军事援助分别达到159.2和918.1百万美元左右。同年,英联邦外长会议通过了援助南亚、东南亚国家以“防止共产主义”的计划。与此同时,苏联也向中国和东欧国家提供援助,并与东欧国家建立经济互助委员会。1950年,中国开始向朝鲜、越南、蒙古等社会主义国家提供军事和经济援助,其中大多为无偿援助。
——据丁韶彬《国际援助制度与发展治理》等
材料二 改革开放以来我国对外援助大事记(部分)
1983年 | 提出“平等互利、讲求实效、形式多样、共同发展”原则,把对非洲国家的援助与贸易、投资相结合。 |
1984年 | 首次提出“智力援助”,帮助非洲国家培养、培训经济发展急需的各类人才。 |
1995年 | 决定对外援助主要采取优惠贷款、合资合作和无偿援助三种方式。鼓励中国企业与受援国企业合资、合作经营。 |
2004年 | 印度洋海啸灾难发生后,除提供物资和现汇援助,还派遣医疗队、救援队。 |
2005年 | “卡特里娜”飓风袭击美国南部,中国向美方提供紧急人道主义援助。 |
2008年 | 为促进实现联合国千年发展目标,宣布在农业、教育、医疗卫生、免债、零关税待遇等领域采取广泛的对外援助。 |
——据杨枝煌、杨南龙《中国特色对外援助70年的基本图景及其优化建议》等
(1)根据材料一并结合所学知识,概括二战后初期国际援助的特点,并简析形成这些特点的主要原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括指出新时期“中国特色对外援助”的主要表现,并分析其重大意义。
材料 1950年代后期,苏印关系迅速升温,两国贸易额剧增,苏联还向印度提供了巨额经济援助。作为回应,美国也加大对印度的援助力度。肯尼迪执政后,更是希望将印度扶植为在亚洲遏制中国的主要国家。当时英国正力图向美国证明它是可靠的盟友,作为英联邦的领导国,英国必须极力避免英联邦成员国印度倒向苏联。此前印度的国防装备仍以英制为主,但随着美苏影响力上升,印度领导人对英国这一殖民宗主国“心理上的依赖逐渐下降”,印度的军购更多着眼于自身实际需求。1962年,印度将从苏联购买米格一21战斗机的消息被披露,立即引起英国的密切关注。英国认为英联邦成员“在决定之前应当提醒英国,而不是在决定之后通知”“要避免给美国人造成我们没有尽力帮忙的印象”,于是立即向印度提出以英制“闪电”战斗机作为替代品。但由于性价比、技术转让等因素的影响,印度最后依然选择了购买苏式战机。
——摘编自刘恒《英国对1962年苏印米格—21战斗机交易的反应》
(1)根据材料并结合所学知识,概括英国争夺印度军火市场的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,分析印度购买米格—21战斗机事件对国际格局产生的影响。
材料 18世纪,南极洲在迎来了人类的脚步后,因其广阔的土地、丰富的资源、神秘的探险圣地和理想的科研场所吸引了全球的目光,也迎来了人类新的争端。在20世纪前半期,南极洲始终处于各国对其领土主权要求的争端中。无论是国际法还是国际惯例,都不能对南极洲主权的特殊情况做出解释。尤其在美苏两极格局的世界形势下,两国在南极洲的对抗性竞争行为,加之核武器的巨大威力,正在把南极洲变成一个国际竞争的新舞台,令人不寒而栗,如果任其发展下去后果将不堪设想。于是,解决南极领土争端便提上了日程。经过激烈的多轮谈判,1959年12月1日,南极会议各国签署了《南极条约》,1961年正式生效。《南极条约》的签订是人类智慧的结晶,它倡导的冻结主权,搁置争议,发展科考,维护和平,使南极的争端暂告结束,给世界各国带来了南极洲的和平利用与科考发展的机会,也将为人类带来更大的福祉。
——摘编自胡德坤、唐静瑶《南极领土争端与<南极条约>的缔结》
(1)根据材料,概括《南极条约》签订的背景。
(2)根据材料并结合所学知识,简析《南极条约》签订的历史意义。
材料1979年苏联出兵阿富汗,而美国始终在秘密支持阿富汗的反苏活动。1985年戈尔巴乔夫上台后,开始谋求体面撤军,试图结束阿富汗这个流血的伤口。面对撤军阶段的形势变化,美国的私密战争却丝毫没有停歇的趋势,华盛顿一面继续用各种手段暗中阻止苏联通过外交途径达到体面撤军的目的,一面继续提高对巴基斯坦和阿富汗的援助。最终,苏军于1989年2月完全撤离阿富汗,美国的秘密战争基本实现预期目标。此后,美苏各自对其阿富汗代理人的援助还在不同程度上继续进行,直到1991年苏联解体后,美国对阿富汗的援助与干涉才戛然而止。
——摘编自陈晔《制造泥潭:美国在阿富汗的秘密战争》
(1)根据材料并结合所学知识,分析在苏阿战争期间,美国实施“秘密战争”的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,简析美国实施“秘密战争”的影响。
材料一 兄弟般的联合不仅要求我们两个庞大的、有血缘关系的社会制度之间存在着日益增长的友谊和相互谅解,而且要求双方军事顾问继续保持密切的联系,以便共同研究潜在的危险。武器的异同,训练的教材,以及在军事院校互换军官和学员的问题。它还应包括联合使用两国在世界各地掌握的所有海空基地,使现有的设施继续用于共同安全的目的。
——1946年3月丘吉尔美国演讲
材料二 柏林墙倒塌已经近15年了,但今年9月份德国Forsa独立研究中心的一项调查报告却显示:1/4的德国人希望柏林墙依然耸立,东西德仍然是两个独立的国家。
许多原西德人表示,每年政府支付给原东德地区的800亿欧元的拨款过于庞大,大大加重了西部人的经济负担。而同时,由于原东德地区的失业率高,工资水平低,许多原东德人认为,政府对东部地区的财政支持还远远不够。
——2004年《环球时报》
(1)材料一中丘吉尔号召英美合作的根本原因是什么?结合所学知识回答美国对此有何回应?
(2)根据材料二并结合所学知识,柏林墙修筑和倒塌的原因各是什么?
材料一 20世纪50年代中后期,非洲掀起了民族解放运动浪潮,非洲各国相继独立。美国当局认为,如果这些第三世界的国家加入到了苏联阵营,美苏双方对峙的力量将失去平衡,再加上在亚非国家中普遍存在的反美情绪,则更有利于共产主义在这些土地上的蔓延。因此,与非洲国家建立关系并把它们拉拢到自己的阵营是有必要的。艾森豪威尔政府决定把注意力放在之前就已经建立过联系的埃塞俄比亚身上。1951年,埃塞俄比亚遭受了无休止的蝗虫灾害,在1958年饥荒持续的同时,最严重的一次疟疾爆发。1954年美国国会通过了《1954年农业贸易发展和援助法》,1958年,艾森豪威尔政府指示将专用于黎巴嫩政府的5000吨美国小麦转移用于缓解埃塞俄比亚的饥荒。
——摘编自吕飞羽《冷战时期美国对埃塞俄比亚粮食援助研究》
材料二 粮食援助一直是中国援非的重要内容,对非粮食援助为推动中非友谊起到了重要作用,为中非合作发展创造了优越的条件。中国各省都积极选拔优秀的农业人才赴非洲,三门峡市渑池县农业局还专门为外派技术人员准备了行李箱,行李箱上印着“漂洋过海送科技,肩负祖国重托;奋发进取创奇迹,心寄亲人嘱咐”。中国企业按照国际通行的商业模式同非洲国家进行了小规模农业合作,产品主要供应给非洲当地市场,充实了非洲老百姓的“粮袋子”和“菜篮子”。中国与非洲农产品双边贸易增长迅速,从2001年的6.2亿美元增加到2011年的47.8亿,十年之内,增长了6.7倍。截至2011年,中国对非援助总额达到1100多亿元人民币。
——摘编自赵银《中国对非粮食援助研究》
(1)根据材料一并结合所学知识,说明美国援助埃塞俄比亚的原因。(2)根据材料二并结合所学知识,简析中国援助非洲的意义。
(3)综合上述材料并结合所学知识,分析国际援助中应当注意的问题。