阅读材料,回答问题:
材料一人生的目的就是追求幸福……为达到这个目的,甚至不惜违反正义。这样一来,人们之间必然形成彼此妨害以致达到危险的局面,这是同人们追求享乐目的背道而驰的。而唯一摆脱困境的方式则是互相妥协。通过契约的方式建立国家,成立政府,制定法律,调整人们之间的利益。
——古希腊思想家伊壁鸠鲁
材料二……这次政变事实上就是以维护传统的名义进行的。它在维护传统与追求变革之间找到了一条适中的路,实现了斗争与协调、更新与传统的平衡。1689年1月28日下院的决议就是这样:英国仍是君主国,“上帝保佑吾王”仍是英国的国歌。
——钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间——英国文化模式溯源》
材料三1911-1912年间以南北议和、清帝逊位和南北政府融合构成“大妥协”……传统的主流历史叙事否认这场“大妥协”具有任何积极意义,认为它恰恰体现了革命的不彻底性:大批旧官僚和立宪派“投机”革命,“篡夺”了革命果实;“大妥协”中优待清朝逊帝的做法,也为民国时的君主复辟埋下了伏笔。但近年以来,已有一些研究论文试图对这场“大妥协”作出不同的评价。喻大华即指出,《清室优待条件》并非由袁世凯一方炮制,而是由南方首先提出,南北双方经过协商达成一致意见。这一妥协避免了列强干涉、内战和国家分裂,维护了民族团结,具有积极意义。
——章永乐《论清王朝与中华民国的“大妥协”》
(1)据材料一,以史实说明古代雅典与古罗马是如何实践伊壁鸠鲁的主张的。
(2)据材料二指出,英国民主政体的确立过程是如何体现“妥协”的。
(3)材料三对辛亥革命“大妥协”的两种评价,你同意哪一种?据材料并结合所学知识说明你的理由。
相似题推荐
【推荐1】阅读下列材料:
材料一 我给了一般人民以恰好足够的权力,也不使他们失掉尊严,也不给他们太多;而那些有钱有势的豪富的人们,我也设法不使他们受到损害;我手执一只大盾,不让任何一方不公平的占着优势
——梭伦
材料二
500斗级 | 年收入500斗的公民,享有选举、充任包括执政官在内的各级国家职官的资格。 |
骑士级 | 有能力提供马匹和武器装备担任骑兵的公民。年收入300—500斗,享有除司库以外的各级职官的选举和任职资格。 |
双牛级 | 有两头耕牛,可自备盔甲、担任重武器装备步兵的公民,年收入200—300斗,享有除执政官以外的各级职官的选举和任职资格。 |
雇工级 | 年收入不到200斗。不能担任任何公职,但可参加公民大会和作为陪审员参与司法活动。 |
——摘自新课标教材《教师教学用书》
(1)梭伦调解社会矛盾的指导思想是什么?材料二是梭伦改革的哪一项具体措施?
(2)综合材料一、二,分析说明“公平”的实质是什么?由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么?
(3)根据材料二说明梭伦改革对雅典民主政治的奠基作用。
材料一 中文“民主”一词最早出现于《尚书》,该书提到:“天惟时求民主,乃大降显于成汤。”这里说的是:暴君夏桀残民以逞;不配做民之主,推翻夏桀的成汤才是民主。
材料二 雅典民主政治家伯利克里说:“我们的制度被称作民主政治,那是千真万确的,因为政权不是在少数人手中,而是在多数人手里。就法律而言,一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的;就人的价值而言,任何人以何种方式显露出优于他人,担任一些荣耀的公职,那不是因为他们属于特殊的阶级,而是由于他们个人才能。”
——摘自《伯罗奔尼撒战争史》
(1)材料一中“民主”、“民”分别是指什么?
(2)材料二中“民主”、“任何人”分别是指什么?
(3)英国创立的近代资产阶级代议制:君主立宪制的主要内容是什么?
材料一:苏格拉底(公元前469—公元前399年),古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。他一生不断探索真理,因为善于辞令,常常把那些自认为知识渊博的浅薄之辈驳得目瞪口呆,因此他在广大青年中享有很高威望。可不幸于公元前399年被民主派贵族以煽动青年、污辱雅典神的罪名当众受审,处以死刑。以下是关于苏格拉底之死的材料:
雅典人口总数 | 雅典公民总数 | 陪审、审判人员及产生方式 | |||||
陪审员 | 审判员 | 产生 方式 | 表决 形式 | 程序 | 罪名 | ||
约40万 | 约4万人 | 6000人 | 501人 | 抽签 | 举手 | 一审制 | 轻慢神和蛊惑青年 |
假如让你以当今的视角为苏格拉底进行无罪辩证,试从以上材料中找出两条对苏格拉底来说不公平的内容并说明。
材料一:汉初,革秦之弊,废弃了秦代法律的严酷繁杂成分,由萧何制定了崇尚宽简的《九章律》,约法省刑,简易疏阔。……其法制的指导思想则为礼法并用,以礼入法,儒家经义成为法理的基础,坚持德主刑辅,先教后刑,奠定了此后法制体系“礼刑一体”的基本框架。
——摘自张岂之主编《中国历史十五讲》
材料二:拷问用于查明犯罪真相,但不应作为首选方式。因此,首先应当求助于证据;如果当事人涉嫌犯罪,则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。然而在涉及与王侯有关的叛国罪时,如果需要提供证词,且为情势所适,则所有都无一例外地应接受拷问。拷问不应完全听从原告的要求,而应本着合理与节制之原则。
——摘自古罗马《民法大全》
(1)依据材料一,概括汉朝制定法律制度的主要原则。
(2)材料二体现了罗马法中的哪些法律原则?依据所学知识,分析罗马法对欧洲近代化产生了怎样的影响?
材料一 死者的财产需按其遗嘱进行处理。……一家之主有权将他的财产遗留给任何他所喜爱的人。
——罗马法
材料二 私有财产神圣不可侵犯。除非由于合法认定的公共需要的明显要求,并且在事先公平补偿的条件下,任何人的财产不能被剥夺。
——《人权宣言》
材料三 联邦权力高于各州权力。联邦政府拥有政治、经济、军事和外交大权……各州可以在不违背宪法的前提下,制定地方法规,有一定的自主权,以发挥地方的积极性,避免高度集权的弊端。
——美国1787年宪法
材料四
美国联邦政府 | ||
国会 | 总统 | 最高法院 |
参议员由各州议会选出,每州两名,任期六年,每两年改选三分之一 | 总统为国家元首和政府首脑,由选民间接选举产生,每届任期四年,连任不超过两届。总统无权解散国会,国会可依法弹劾总统 | 最高法院大法官共九名,由总统提名,参议院批准,除非犯罪,任职终身 |
众议员由各州按人口比例选出,任期两年 |
(1)恩格斯曾评价说:“罗马法……包含着资本主义时期的大多数法权关系。”根据材料一、二并结合所学知识论证该观点。
(2)据材料三、四指出美国联邦政府的权力构成体现了哪些原则?国会参众两院议员的竞选有什么特点?这些特点分别产生了什么影响?
材料二:皇帝的命令就是最高的法律。 ── 罗马皇帝哈德良讲话
材料三:第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐,甚至杀死或卖之为奴。 ──《十二铜表法》
材料四:奴隶和隶农必须无条件地服从主人,服从“命运”的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。” ──《民法大全》
请回答:
(1) 材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处?
(2) 材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则?
(3)根据上述材料,你认为罗马法制定颁布的根本目的是什么?
材料一 1840年以后.由于西方列强的入侵和清政府的腐朽﹐围绕着在中国建立什么样的政治制度和政权形式,各种政治力量进行了激烈的较量,资产阶级维新派、革命派和激进派提出了自己的政治主张,但都没有寻找到可以让多数人当家做主的正确道路和有效形式。最终由中国共产党领导工农群众进行长期斗争和不懈探索实践,终于建立起中国历史上第一个真正由全体人民当家做主的政权组织形式。
——摘编自王绍阳《中国特色社会主义民主政治的确立与发展》等
材料二 1640年,英国爆发了资产阶级革命,这场革命拉开了英国由专制王权走向议会民主政治的帷幕。"光荣革命"之后,英国资产阶级为防止专制王朝东山再起.通过了一系列限制王权的法令。"权利法案"规定:国王无权不经议会同意而停止任何法律的效力。"王位继承法”,对王位继承者的顺序作了明确规定。这些法令确立了议会主权﹐国王必须服从议会。十八世纪六十年代.英国开始工业革命。1850年左右,政治上缺职无权的工业资产阶级展开了向贵族寡头夺取政权的伟大斗争。斗争以改革为手段,即通过1832年,1876年和1884年的议会改革."衰败选区"的议会席位转给新兴工业城市,工业资产阶级和工人等相继获得选举权;地方政权上,废除了具有寡头性质的旧市自治机关,建立了较为民主的城镇会议等。通过改革工业资产阶级最终执掌了政权。
——摘编自李宏图《试论英国民主政治的发展》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出近代中国主要政治派别、民主方案,实践结果和建国初期新中国民主政治建设的主要成就。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括英国民主政治发展的两个阶段及其内容,并谈谈你对民主与法制的认识。
材料一 (它)基本上是重申英国人“自古就有的权利”,比如议会必须定期召开,享有讨论国事和言论自由的权利,征税权属于议会,国民可以自由请愿等等。从表面上看,它似乎没有什么新意,但事实上,这却是政体制度上一次真正的革命。
——钱乘旦《在传统与变革之间》
材料二 美国的创新在于:它建立了这样一个政府,它分权但不分裂,制衡却不抗衡……
——摘编钱乘旦《世界现代化历程》
材料三 法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》一书中说道:“美国的联邦宪法,好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”
请回答:
(1)材料一中的“它”指的是哪部法律文件?根据材料一和所学知识,如何理解它“似乎没什么新意……却是政体制度上一次真正的革命?”
(2)据材料二,简要概括自实现独立后美国是如何实现政治制度创新的?并综合分析制度创新对美国的积极影响。
【推荐3】阅读下列材料,回答问题。
材料一……自今而后,非经国会法案共表同意,不宜强迫任何人征收或缴付任何贡金、贷款、强迫献金、租税或类此负担;亦不宜因此等负担,或因拒绝此等负担,而对任何人命令其答辩,或作答辩之宣誓,或传唤出庭,或加以禁闭,或另加其他折磨或困扰;亦不宜使任何自由人因上述种种致遭监禁或扣押;陛下宜调离上述海陆军队,俾民人等今后不再受累;又上述执行戒严法之钦差亦宜撤废;又今后不宜再委何人任此类特职,或令其以上述方式执行其职权,恐其有所凭借,竟违背国法民权,使陛下臣民皆有遭受陷害或被处死之虞。
——摘编自《权利请愿书》(1628年)
材料二1689年通过的《权利法案》,确定了现代议会制度的大框架,宣布了议会是英国最高的立法机关,确立了议会权力高于王权的原则,规定必须定期召开议会,议会的最高权力终于以成文法的形式固定下来。
——摘编自《英国议会制度的起源及演进》
材料三1832年议会改革法案规定:降低选举资格,城市的居民凡年收入在10镑以上的房户主和年租在10镑以上的房客都有选举权;农村中的选举资格是年收入在10镑以上的土地所有者和年收入在50镑以上的租地农业家也取得了选举权。同时取消了56个人口不到2000人的“衰败选区”以及这些选区原有的111个代表名额。将32个小的选举城镇的代表名额各减少1名。对143个代表名额重新作了调整。增加了在工业革命过程中新兴起的大城市如曼彻斯特、伯明翰、里兹等的代表名额。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近现代卷(下)》
(1)材料一反映了英国民众对国王的哪些要求?
(2)结合材料二及所学知识,分析《权利法案》对英国产生了哪些影响。
(3)根据材料三和所学知识,评价1832年英国议会改革。
材料一“吾人所最惭愧者,莫如我国无国名一事。寻常通称,或曰诸夏,或曰汉人,或曰唐人,皆朝代名也;外人所称,或曰震旦,或曰支那,皆非我所自命名也……以一姓之朝代而诬我国民,不可也;以外人之假定而诬我国民,犹之不可也。于三者俱失,万无得以,仍用吾人口头所习惯者,称之曰‘中国史’。虽嫌骄泰,然民族之各尊其国,今世界之通义耳。我同胞苟深察名实,亦未始非唤起精神之一法门也。”
——梁启超《中国史叙论》(1901年)
材料二革命党人于1911年11月11日晚组织了谋略处,做出了下面这样一些重要决定:“一、以咨议局为军政府及都督;二、称中国为中华民国;……”“称中国为中华民国”的含义深远:其一,它说明在此之前,“中国”已经是这个地方的国家和民族的称号,“中华民国”只是将其具体化。其二,它说明自此后,“中国”概念由文化、地域和模糊的指称正式被赋予了明确的政治含义。中国不再是文化共同体,而是现代政治共同体的指称了。在这里,“中国”不是“中华民国”的简称,中国人通过“中华民国”自上而下地完成了身份的现代认同。
——李扬帆《未完成的国家:“中国”国名的形成与近代民族主义的构建》
(1)阅读材料一,概括梁启超的观点。结合所学,分析梁启超提出这一观点的客观原因。(2)阅读材料二,概括辛亥革命的意义。结合所学,试从经济、社会习俗角度论述辛亥革命是中国社会近代化进程中的里程碑。
(3)根据上述材料,说明辛亥革命对中国民族国家形成和发展的意义。
近代以来,随着商品经济的发展,民主政治的确立和发展成为时代潮流。阅读下列材料:
美国历史学家J•布卢姆说:1787年“在费城所起草的宪法是实验时期最伟大的创造性的胜利。……战后人们最初反对君主制和贵族政治的思想,引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府;新的宪法则建议有一个权力很大的行政首脑和同众议院权力相当的参议院。……全世界都说过,像美国规模这么大的国家,要建立共和制度是不可能的。……但是这里居然兴起了一个新型的共和国,一个虽然疆域和人口扩大十倍,但依旧对人民负责的政府,一个其人民不是作为相互对垒的公民,而是作为一个国家的平等公民联合起来的联邦中
————————摘自《美国的历程》上册
(1)雅典民主是一种直接民主,这种形式产生的主要原因是什么?有何利弊?
(2)依据材料并结合所学知识回答:美国是怎样突破古代民主的局限,又是怎样维护民主的?
(3)在民主政治的确立过程中,常常用法律的形式把民主的成果固定下来。近代以来,中国出现了《中华民国临时约法》和《中国人民政治协商会议共同纲领》、1954年《中华人民共和国宪法》等为民主制度提供宪法保障的法律文件。在实施过程中,前者(《中华民国临时约法》)成为一纸空文,而后者(《共同纲领》《中华人民共和国宪法》)给中国社会带来了重大的变化,造成这种不同的根源何在?
【推荐3】甲、乙两位同学分别搜集到一则材料,就辛亥革命对人们的思想观念产生的影响的看法产生了分歧。
材料一(甲)民国初年,全国报馆总数高达500余家,不少报纸以“民主”、“民权”、“民国”、“国民”命名;全国报纸发行总数达4200万份,“读报者虽限于少数人,但报纸发表之意见,有公众的或私人议论,几乎下等之苦力,亦受其宣传”。
材料二(乙)民国三年,某君遇见一个老农,该君身着外国服装,老农逐问其国籍。该君回答“予中华民国人也”。老农“忽作惊状,似绝不解中华民国为何物者”。该君告诉老农“你也是中华民国人”时,老农茫然惶然,连声说:“我非革命党,我非中华民国人。”
请回答:
(1)甲、乙两位同学依据各自所搜集到的材料,将可能分别得出怎样的结论?
(2)综合上述两则材料对辛亥革命的评价,你能得出什么新的结论?
(3)你认为在运用史实解释历史时应该注意什么?