青铜葵花(节选)
青铜早就渴望上学了。他常常将牛放到离学校不远的地方,入迷地听着琅琅读书声。有一阵子,他见了有字的纸就往回捡,然后一个人躲到什么地方去,煞有介事地看那些纸,仿佛那上面的字,他一个一个都认识……
学校,是青铜的一个梦。然而现在的事情明摆着:他和葵花妹妹,只能有一人上学。
这天晚上,大人们将他们叫到了面前。
葵花说:“让哥哥先上学,我明年再上学,我还小哩,我要在家陪奶奶。”青铜却像是早就想好了,用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈:“让妹妹上学。我不用上学。我要放牛。只有我能放牛。妹妹小,她不会放牛。”两个孩子不停地争辩着,都想把唯一的上学机会让给对方。妈妈转过身去,她落泪了。
第二天,当事情依然不能有一个结果时,青铜捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上,从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来,一颗为红色,一颗为绿色。青铜说:“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里,谁摸到了红银杏,就决定让谁上学去。”
奶奶觉得这是个好主意。她说葵花小,让葵花先抓。
葵花走向瓦罐,将小手伸进瓦罐里。两颗银杏躺在黑暗里,她一时竟不知道抓哪一颗好了,犹豫了好一阵,才决定抓住一颗。她抓银杏的手,像一只怕出窠(kē)的鸟,慢慢地走出了瓦罐。她的手攥成拳头状,竟一时不敢张开。
奶奶说:“张开啊。”
爸爸说:“张开啊。”
妈妈说:“张开看看吧。”
葵花闭起双眼,将手慢慢张开了……
葵花睁眼一看:一颗红银杏,正安静地躺在她汗津津的掌心里。
青铜将手伸进瓦罐,摸了一阵,将手拿出瓦罐,然后将手张开:掌心里,是一颗绿银杏。
他笑了。
奶奶、爸爸、妈妈都望着他。
他还在笑,但已含了眼泪。他永远不会说出这里头的秘密的。
1.联系上下文,“煞有介事”在文中的意思是( )A.若无其事 | B.像真有那回事 |
C.无事找事 | D.故作姿态 |
兄妹互相谦让
3.读画线句子,下面理解正确的是( )
A.葵花不情愿上学去,生怕摸到红银杏。 |
B.葵花不敢张开手,是因为害怕抓到绿银杏,她就不能去上学了。 |
C.葵花和青铜一样渴望上学,她希望摸到红银杏,获得唯一的上学机会。 |
D.葵花既想摸到红银杏去上学,又担心自己摸到了红银杏,哥哥就失去了上学的机会。 |
问题:
解答:
5.班级要排练《青铜葵花》的课本剧,你最想扮演谁,为什么?
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一个中国孩子的呼声(节选)
两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说:“孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶‘蓝盔’。”我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。
现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么,啊!
2.画“﹏﹏﹏”的句子运用了
3.对选文理解不正确的一项是( )
A.从血染的征衣及浸满血的手表两处细节描写,可看出爸爸已经以身殉职,壮烈牺牲,同时也表达了“我”极其悲痛的心情。 |
B.选文除表达“我”悲痛的心情外,还表达了对派遣爸爸外出执行维和任务的谴责。 |
C.“ 我们如约捧着鲜花”中的“约”指的是“我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他”。 |
天空课堂(节选)
①2021年12月9日,离地面400公里的中国空间站,“天宫课堂”第一课正式开讲。这是时隔8年之后,中国航天员再次进行太空授课,也是中国空间站首次太空授课活动。
在约60分钟的授课中,神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。
【镜头二】
②“在太空能正常行走吗?”为了回答这个问题,王亚平请叶光富尝试像在地面一样走路。叶光富“踩”了几下,就不由自主地飘了起来,引起大家一阵笑声。“在太空没有重力,无法像在地面一样正常行走。”王亚平揭示了答案
③“不光是走路,太空转身也和地面有很大差别,我们在太空转身很难。”王亚平请叶光富示范太空转身的难度,游泳式、吹气式都不行,最后举起单臂不断转圈,终于转身成功。
④天地互动中,还同做了一个小实验。
⑤地面课堂上,同学们把乒乓球放在水杯里,球浮了起来。而空间站里,王亚平把乒乓球放在水杯里,球却停留在了水中。“这是因为失重环境下浮力几乎消失。”
⑥随后,王亚平拿出她和女儿在地球上一起准备的花朵折纸放入厚水膜中,花朵边旋转边“开”了起来,“我们得到了一朵在太空中盛开的花,非常美丽。看到这朵花,我就想到了我的女儿。”王亚平动情地说。
王亚平勉励同学们:“你们都是祖国的花朵,含苞待放,未来是你们的,希望你们的梦想都能在这广表的宇宙中绽放。”
⑦接下来是“太空欢乐球”。王亚平往水膜里不断加水,利用失重环境下水的表面张力,做出一个在地面上无法做出的水球。随后她注入蓝色颜料,放入半片普通的维生素泡腾片。瞬间,水球变成了蓝色。气泡不断产生,但并没有离开水球。
⑧“为什么气泡没有离开水球呢?”王亚平说,这是因为,在失重环境中浮力消失,气泡不再上浮,而是相互挤压。
⑨王亚平说:“这个蓝色的小球像不像我们的地球?地球是人类在宇宙中的摇篮,但人类不可能永远生活在摇篮里。如今我们有了自己的空间站,将来中国人的脚步会踏入月球、火星和更远的深空。”
1.仔细阅读镜头二的内容,尝试给其取个小标题:2.本学期我们学习了提问的阅读策略,你能够根据镜头二的实验内容提出自己的问题吗?(至少提出两个,以后你可以去查阅相关资料,寻找答案。)
问题一:
问题二:
3.请读短文中的这句话:“在太空能正常行走吗?”为了回答这个问题,王亚平请叶光富尝试像在地面一样走路。叶光富“踩”了几下,就不由自主地飘了起来,引起大家一阵笑声。你仿佛看到了什么?听到了什么?
把想象到的画面写下来:
4.本学期我们阅读了很多神话故事,你能从哪个中国神话故事中感受到飞离地球、遨游太空一直是我们中华民族的梦想呢?请你把它写在横线上《
蒙娜丽莎之约(节选)
队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶,进了大门,到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久,我终于走到了陈列室门口,终于看到了她。
那幅画不大,大概三英尺长、两英尺宽吧,整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她,心中涌起一种奇异的感觉。近了,更近了,蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光,一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮,嘴唇看来不像是涂抹的色彩,而是真的血肉。仔细看她的颈项,你会怀疑血液真的在里面流动。
蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含忧伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味,难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔,使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情,成了永恒的美的象征。
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里,格外明亮动人;她的右手,刻画得极其清晰细腻,富有生命的活力;她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感,山峦、石桥、流水、树丛、小径,在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里,蒙娜丽莎更加美丽动人。
“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠,她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短几分钟,她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
1.【品词析句】读句子,谈体会。(1)从第1自然段“队伍慢慢地向前移动”“移动得更慢了”“终于”这些词句中,你体会到了什么?
(2)从第2自然段中画“ ”的句子里,你体会到了作者怎样的情感?从哪些词语中体会出来的?
2.【分析判断】判断下面的句子哪些是作者看到的,哪些是作者联想到的。
(1)她的脸颊泛着红光,一头黑发轻松地垂落双肩。
(2)在那极富个性的嘴角和眼神里,悄然流露出恬静、淡雅的微笑。
(3)那微笑,有时让人觉得舒畅温柔,有时让人觉得略含忧伤,有时让人觉得十分亲切,有时又让人觉得有几分矜持。
(4)她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里,格外明亮动人。
3.【综合概括】第3自然段主要描写的是( )
A.蒙娜丽莎的喜悦和哀愁。 | B.蒙娜丽莎的面部表情。 |
C.蒙娜丽莎微抿的双唇。 | D.蒙娜丽莎极富个性的眼神。 |
5.【个性感悟】谈谈你对“她已经成了我灵魂的一部分”这句话的理解。