【推荐1】如图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示四个实验步骤。请根据实验回答：

   

(1)描述D步骤加碘液后的实验现象：1号试管遇碘____ ，2号试管遇碘____ 。
(2)馒头在口腔中变甜与____ 号试管的变化相似。
(3)B步骤中的“搅拌”相当于口腔中____ 的作用。
(4)如需要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列需要更改的设计方案。
①将B步骤的两支试管滴加等量的____ ；
②将C步骤中的1号试管放在37℃的温水中，2号试管放在____ 中，预测现象为1号试管遇碘____ ，2号试管遇碘____ 。
(5)人体摄取馒头后，馒头中的淀粉变成如图能被吸收的小分子葡萄糖的过程称为____ ，在此过程中，“剪刀1”“剪刀2”分别代表两种酶，其中“剪刀1”“剪刀2”出现的部位分别是____ 。

A.口腔、胃   B.口腔、小肠   C.胃、小肠   D.小肠、大肠

【推荐2】生物科学实验是我们应用科学方法、认识科学知识、形成科学概念的重要手段和途径。请利用所学知识回答下列问题。
（1）爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”观察猫和兔的双眼在头部的位置，你就此现象提出的一个问题是：______。科学探究过程中在“提出问题”后紧接着的步骤是______。

（2）在制定计划时要考虑诸多因素，如在“绿叶在光下制造有机物”探究实验中，实验前先把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，这样做的目的是______；设计时要“用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来”其目的是：______。

（3）小明在探究“馒头在口腔中的消化”实验中，本应该将处理好的号试管放入37℃温水中5到10分钟。由于一时着急，误将三支试管放入尚未冷却的100℃的开水中、之后，他滴加碘液发现3支试管______色，其原因是______。
（4）生物兴趣小组的同学想探究一下种子萌发的条件是否与光有关，下面是他们的实验设计和数据结果整理表格。

装置编号	温度（℃）	湿度	光照	种子数	发芽率%
1	25	潮湿	有光	100	100
2	25	潮湿	无光	100	100

根据该实验，可以得出的结论是：______。无论什么探究实验，在表达和交流时如果发现自己的结论和别人的结论不同，这时应该怎么做？______。

（5）设置对照实验是通常探究实验的重要部分，核心是进行实验中除了研究对象条件不同以外，______都相同。为证明细菌对植物遗体的分解作用，请你完善对照实验方案：取同种树相似落叶分成甲乙两组，并且在实验中都滴加蒸馏水，实验前都灭菌处理，然后将______进行实验。

【推荐3】某中学生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”，请结合实验过程解答：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2ml唾液	A	2ml唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加___________与1号试管形成对照。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用_____号和__________号试管进行对照实验。
(3)实验结果是__________号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是_______________________，如果在该号试管中加入碘液，也出现了变蓝的现象，推测可能的原因是________________________________________。