【推荐1】学习了《生物的特征》后，同学们兴致勃勃地在校园里观察生物，发现了它们体现出的生物特征以及校园生态系统的景象。
(1)高大的法国梧桐枝叶摇曳，一阵风吹过，树叶簌簌飘落。体现的生物特征是_____。
(2)同一株枝条上的月季的花颜色、大小、形态各不相同。体现的生物特征是______。
(3)花金龟被手指或枝条碰到后会一动不动掉到地上装死。体现的生物特征是______。
(4)草丛里，螳螂的卵孵化出许多小螳螂，在接下来的时间里小螳螂逐渐长大。体现的生物特征是：_____。
(5)上述观察到的生物，按照形态结构特点可以分为三大类______、_____和其他生物。

【推荐2】秦岭被尊为华夏文明的龙脉，为亚热带与暖温带的分界线。秦岭以南河流不冻，植被以常绿阔叶林为主；秦岭以北1月平均气温在0℃以下，河流冻结，植物以落叶阔叶林为主。秦岭的主峰太白山海拔3771.2米，山上林木茂盛，中草药遍地皆是，如世界上仅存的孑遗植物——独叶草在太白山独有。丰富的植物资源为野生动物提供了充足食物，雉类之血雉、红腹角雉及兽类之大熊猫、金丝猴、羚牛等珍禽异兽于太白山繁衍生息。
(1)秦岭以南植被以常绿阔叶林为主，秦岭以北，植物以落叶阔叶林为主，分析材料可知，导致出现这一现象的非生物因素主要是________，阔叶林中空气清新湿润，体现的生物与环境之间的关系是________。
(2)太白山中影响独叶草、雉类、兽类等野生动、植物生活和分布的因素统称为________。
(3)大熊猫具有黑白相间的毛色，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面而不易被天敌发现。这种现象体现了生物与环境之间的关系是________。
(4)丰富的植物资源为野生动物提供了充足食物，如野生大熊猫吃竹子，这体现了生物具有的特征是________。
(5)绿色植物是生物圈的重要组成成分，森林的生态保护越来越受到人们的重视，请你写出一种保护森林的具体方法________。

【推荐3】我国传统文化源远流长、博大精深，许多俗语、诗词中蕴含着丰富的生物学知识，请从生物学视角来回答下列俗语、诗词中的生物学知识。
(1)“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”诗中体现了生物具有______、______的特征。
(2)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”影响桃花盛开的非生物因素是______。“种豆南山下，草盛豆苗稀。”此诗中，草是影响豆苗生长的______因素，两者的关系是______。
(3)“千里之堤，溃于蚁穴。”说明生物与环境的关系是______。“近水楼台先得月，向阳花木早逢春。”体现了生物与环境的关系是______。
(4)“螳螂捕蝉，黄雀在后。”若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，新形成的食物链为______，鹰的迁入短时间内会使______动物的数量增加。
(5)“一山难容二虎”用生态学的点解释为______。

【推荐1】在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响着环境。用你学过的生物学知识分析下列现象。
(1)竹节虫生活在树林中，形状像树枝，很难被天敌们发现，这是生物对环境的______。但卷尾鸟有敏锐的视力，能发现并捕食它，这说明了______。甘肃民勤农民马俊河耗时十余载，种植了2万多亩的梭梭林，最终让沙漠变回绿洲，这体现了______。
(2)沙棘地下根的长度是地上部分高度的十多倍，适于在______环境中生活。
(3)水生生物大多生活在水面下150米以内的水层中，而150米以下几乎没有生物生存。请你分析：没有植物的原因是______；没有动物的原因是______。
(4)现在生存的每一种生物,它的形态结构和生活方式都与其______相适应，可见，生物的适应性是______存在的。

【推荐2】在生态系统中，环境之所以能够形成一个统一的整体，是因为他们之间相互影响、相互依存。下面以四面山森林生态系统为例，请分析回答问题：

（1）四面山茂密的植被带来了清新的空气，被誉为“天然氧吧”这体现出生物与环境的关系是______。
（2）如图为四面山的部分生物构成的食物网，该食物网中生物通过______关系和竞争关系相互影响与依存，图中共有______条食物链。
（3）松毛虫泛滥会危害到赤松，若大量使用农药，最终哪种生物体内的有毒物质最多？______。生物制造或获得的有机物最终主要被______分解为无机物归还到环境中。

【推荐3】请分析并回答下列有关生物与环境的相关问题：
(1)生物圈是所有生物共同的家园，它的范围包括_______________、水圈的大部、_______________。
(2)变色龙会随环境的变化改变体色，以便捕食和躲避敌害。这一实例说明生物与环境的关系是__________。
(3)生长在海滩淤泥中的红树林根系发达、枝繁叶茂，能有效防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。这一实例说明生物与环境的关系是_________________。
(4)“落红不是无情物，化作春泥更护花”。根据生态系统各成分的功能可知，将“落红”化作“春泥”的是_______________者。

【推荐1】下图甲、乙和丙分别是植物细胞、动物细胞和草履虫的结构模式图，请据图回答问题：

(1)与动物细胞相比，植物细胞特有的结构有______（填结构名称）。
(2)秋季，猕猴桃慢慢成熟并陆续上市。猕猴桃果肉汁多，口感酸甜，含有丰富的维生素C，这些营养物质主要储存在植物细胞的[     ]______。
(3)细胞内的物质可分为有机物和无机物两大类，细胞中控制物质进出的结构是[     ]______。
(4)观察草履虫的运动时，需要在载玻片上的培养液中放几丝棉花纤维，其目的是______。
(5)草履虫是单细胞生物，能完成各种生命活动，其中运动主要依靠______的摆动来完成。

【推荐2】植物细胞的基本结构

指认植物细胞①-⑥的名称
①细胞壁：起________和 _______细胞的作用。
②细胞膜：______物质的进出。
③叶绿体：是将_____转变为_______的能量转换器。
④细胞核：内有遗传物质，控制着生物的_________和_________。细胞核是_______，也是______________。
⑤液泡：内有__________，细胞液中溶解着多种物质。
⑥细胞质：_______以内、__________以外的部分。

【推荐3】下图为动物细胞和植物细胞结构图，据图回答问题。

(1)和动物细胞相比，植物细胞所特有的细胞结构是：①_______；④_______；⑥_______。
(2)动物细胞和植物细胞内的遗传物质主要存在于［   ］_______中。（括号中填数字代码，横线上填结构名称，下同）
(3)番茄在生长过程中，吸收含钙的无机盐较多，而对含硅的无机盐吸收却很少，这主要与图甲中的哪个结构有关系？［   ］_______。
(4)当菠菜被开水烫过以后，水会变绿，这是因为破坏了细胞膜_______ 的功能。

【推荐1】看似平静的植物，它的细胞内却有着完备的结构和复杂的功能，右图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答：

(1)对细胞有保护和支持作用的结构是__________。
(2)在细胞的各结构中，能够控制生物的发育和遗传的是[       ]__________，因为其中有一种非常神奇的遗传物质，叫做__________；
(3)切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于[       ]__________中；
(4)细胞核分裂时，__________的变化最明显，细胞分裂后产生的两个新细胞中染色体形态和数目__________（填“相同”或“不同”）。细胞分裂时所需要的能量由细胞的__________提供；
(5)该细胞中可将光能转变成化学能的结构是____________________。

【推荐2】为了促进“美丽乡村”建设，某地建了许多蔬果大棚。图一是草莓植株，图二是草莓根尖示意图，图三是草莓叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图四是密闭大棚中一天内二氧化碳含量变化曲线图。请据图分析并回答下列问题：

(1)与图中叶肉细胞相比，图二中②的细胞在结构上没有___。
(2)草莓吸收水和无机盐的主要部位是图二中的___（填名称），吸收和运输水分的动力来自于图三___（填字母）产生的拉力。开花时节，草莓吸收的水主要用于图三中___（填字母）作用。
(3)要想使草莓更甜，建议多施用含___的无机盐。
(4)大棚中缺少昆虫传粉，为了避免因此而减产，果农可以采用___的方法加以补救。开花、传粉后，还必须经过___才能结果。
(5)晴朗的中午，气温较高时，果农常常把大棚上部的塑料薄膜掀开，使之通风。到了晚上，却只把大棚掀开角，以降低大棚内的温度，这样做的目的主要是___。
(6)图四中曲线bd段草莓叶片此时进行的生理活动可以用图三中的字母序号___表示。请你结合此曲线，为大棚种植草莓增产提条建议：___。

【推荐3】西红柿（又名番茄）富含维生素、糖类等营养物质，深得同学们的喜爱，尤其在夏季有的同学把它当作水果吃。请你结合所学的植物学知识回答下列问题。
(1)有的同学当作水果吃，吃进去的应属于________器官。（请填写结构层次名称）
(2)切开西红柿，你会发现瓤中有些亮晶晶的“小颗粒”，这实际是一个个的________，红色的甜酸可口的汁液流出，这些汁液来自于细胞结构的________中。
(3)这些富含糖类等有机物的汁液实际是由细胞质中的________将光能转化成的。
(4)种下番茄种子会长出番茄，决定该现象的物质存在于细胞结构的________中。