【推荐1】下表是某同学设计的有关唾液淀粉酶的实验，请完成以下相关内容：
(1)请在表内填写实验现象：
（填：A．变蓝；B．不变蓝）

试管编号	加入物质	量（毫升）	水浴温度	加入试剂	现象
1	淀粉糊、清水	各2毫升	37℃	碘液	_____
2	淀粉糊、唾液	各2毫升	0℃	碘液	_____
3	淀粉糊、唾液	各2毫升	37℃	碘液	_____
4	淀粉糊、唾液	各2毫升	99℃	碘液	_____

(2)3号试管的实验现象，是因为唾液中含有___________将淀粉分解成了____________。
(3)1号试管是___________号试管的对照实验。

【推荐2】某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：

试管编号	馒头形态	加入的物质	温度环境
1	碎屑，搅拌	2毫升唾液，2滴碘液	37℃；10分钟
2	碎屑，搅拌	2毫升清水，2滴碘液	37℃；10分钟
3	小块，不搅拌	2毫升唾液，2滴碘液	37℃；10分钟
4	碎屑，搅拌	，2滴碘液	0℃；10分钟

（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是_ 。1号试管的实验现象是__ 。因为馒头中的淀粉在___的作用下变成了___。
（2）分析研究1～3号试管，能与3号试管形成对照实验的是_ 号试管，说明馒头在口腔中的变化和牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关。
（3）为进一步探究“其他因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有2毫升___ ，对照组是____号试管，4号试管的实验现象是____ ，实验结论是唾液淀粉酶在___ 环境中活性 ___

【推荐3】某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计的实验方案如下表：根据如表完成下列问题：

⑴若选用①和②号试管进行实验，其实验变量是______________________，主要探究____________________________________________，观察到②号试管的实验现象是____________________________。
⑵若探究牙的咀嚼对馒头的消化作用，应选用①和③号试管进行实验，那么X处放入的是____________________________。
⑶试管中的碘液的作用是用来检验是否存在________________________。

【推荐1】某同学为了探究淀粉的消化和吸收，做了下列实验：

试管编号	淀粉糊	加入的液体	温度	时间	加碘液	现象
1	2mL	唾液2mL	37℃	10min	2滴	①
2	2mL	清水2mL	37℃	10min	2滴	②
3	2mL	唾液2mL	5℃	10min	2滴	③
4	2mL	胰液2mL	37℃	10min	2滴	不变蓝
5	2mL	胆汁2mL	37℃	10min	2滴	⑤

(1)1、2、3中，变蓝的是___________。通过对1、3现象的分析，我们可以得出的结论是：___________。
(2)通过试管4，我们可以得出的结论是___________。
(3)胆汁对食物中的___________具有消化作用，这种物质最终被消化成为甘油和脂肪酸。
(4)这位同学细嚼馒头，发现馒头慢慢变甜，下列解释错误的是（     ）

A．与唾液中的酶有关	B．与牙齿的咀嚼有关
C．与舌的搅拌有关	D．馒头本身是甜的

【推荐2】生物学是一门实验科学，正确设计实验过程、描述实验现象、推断实验结论以及分析生物图表等是学习生物学的基本素养。下面是某学校生物兴趣小组本学期进行的两个实验，请分析回答。
实验一：为探究“烟草浸出液对草金鱼呼吸频率的影响”。兴趣小组的同学选取大小相当的6条草金鱼，分别放入盛有400毫升清水的6个大烧杯中：实验处理及结果如下：

烧杯编号	1	2	3	4	5	6
添加烟草浸出液的量	0	5mL	20ml	35mL	50ml	65mL
呼吸次数/15秒	28	36	45	38	20	呼吸缓慢出现浮头现象

(1)该实验的实验变量是______，设置1号烧杯的作用是______。
(2)依据实验结果得出的结论是低浓度的烟草浸出液对草金鱼的呼吸起______（填“促进”或“抑制”）作用，高浓度的起______（填“促进”或“抑制”）作用：烟草浸出液对草金鱼的呼吸有影响，是有害的。
实验二：为探究“口腔对淀粉的消化作用”，兴趣小组的同学进行了如下实验：

试管编号	馒头状态	唾液有无	是否搅拌	保温	加入确碘液
1	碎屑适量	2mL唾液	充分搅拌	37℃水浴保温 10分钟	2滴
2	碎屑适量	A	充分搅拌
3	馒头块适量	2mL唾液	不搅拌

(3)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入______，与______号试管形成对照，2号试管的现象是滴加碘液后______。
(4)1号与3号试管形成对照可以证明________有助于食物的消化。

【推荐3】生物是以实验为基础的生命科学，同学们尽情地在实验课中体验探究的乐趣吧!请你结合如下两组实验分析回答：
（一）如图为“萌芽”社团在探究“馒头在口腔中的变化”时的方案设计，试管均置于37℃温水中10分钟：

（1）滴加碘液后，_____号试管不会变蓝。
（2）若以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为探究变量，应选取_____作为一组对照实验。
（二）科学家认为运动员的心理状况对运动成绩有一定的影响。为更好地备战2022年冬奥会，研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标，探究心理压力对运动员的影响。
（1）人体消化道内，淀粉的分解起始于____，这是由于唾液中含有唾液淀粉酶。
（2）分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液，进行如下实验。

实验处理	1号试管	2号试管
加入淀粉液	2毫升	2毫升
滴加碘液	2滴	2滴
加入唾液	？	施加心理压力后受试者的唾液2毫升
温度条件	37℃	？

①1号试管“？”处应加入____。设置1号试管在本实验中起到_____作用。
②2号试管“？”处的温度条件应该是____。
③观察，记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间的长短，若结果为_____，则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。