【推荐1】学习了（生物体的结构层次）相关知识后，小李绘制出蕃茄的结构层次示意图，请据图分析回答问题：

(1)图中[a]表示受精卵通过____________产生新细胞，在此过程中，细胞核里的____________经过复制而数量倍增，并且平均分配到两个新细胞中，
(2)图中[b]表示____________，其结果是形成了不同的____________。
(3)小李取一块番茄表皮制成临时装片，在显微镜下看到的物像是[____]（选填“A、B或C”），属于____________组织，番茄表皮内的果肉主要是由____________组织构成。
(4)小李切开了一个番茄，看到里面有很多种子，其在结构层次上属于____________。
(5)图中结构[④]、[⑤]主要完成繁殖后代的功能，是植物的____________器官.
(6)与番茄相比，人体特有的结构层次是____________。

【推荐2】如图为植物组织形成过程。请分析回答问题：

(1)图中①②③表示细胞___的过程，其结果是使细胞的数量增多，这些细胞起初在形态、结构方面是___，④表示细胞的___过程，其结果是形成了不同的___。
(2)图中D的细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能，属于___组织。
(3)与人体的结构层次相比，水稻植株的结构层次中没有___。

【推荐3】如图所示为某植物个体发育不同时期的结构层次，请据图回答：

（1）图中a表示___过程，b表示___过程，经过b过程形成了___。
（2）生理过程a和生理过程b等生命活动，均受细胞内___的控制，所消耗的能量来自于___所释放的能量，请用文字表达式的形式表示出这一能量释放的过程____。
（3）图丁所示的结构在植物体的结构层次上应属于___，在植物体的生命活动过程中，该结构进行的主要生理作用有___。
（4）我们吃橘子时，剖开橘皮时看到的“筋络”，主要是由图丙中的[___]___构成，在显微镜下观察到的洋葱鳞片内内表皮主要由图丙中的[___]___构成。

【推荐1】下图表示人体的不同结构层次，请据图分析回答：

(1)整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_____________。
(2)A细胞在分裂过程中，细胞核中的______________变化最明显。
(3)B通过细胞分裂和______________形成C。
(4)D表示的结构层次是_____________。
(5)请按顺序写出人体的结构层次：_________________________________________。

【推荐2】如图是形成人体的不同结构层次示意图，请据图回答下列问题：

(1)图中①②③过程表示细胞______，通过此过程实现细胞数量的增加。
(2)过程④表示细胞______，此过程使细胞在形态、结构和功能等方面发生改变，增加了细胞的种类。
(3)过程④产生的上皮组织，植物体中与其有相同作用的是______组织。
(4)人体的血液属于图中______组织。
(5)在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的结构层次是______。（填名称）
(6)A属于人体的哪个结构层次：______。

【推荐3】知识整合
生物体每个结构层次都有具体的结构与功能，各层次之间的协调活动则表现出生命现象。下图是高等动、植物细胞结构模式图和人体结构层次示意图。请据图回答下列问题。

(1)图[____]（填字母）为植物细胞结构图，动植物细胞共有的结构是[____]（填数字）。
(2)图中⑥的主要功能是保护和_____________。
(3)在B到F的构建过程中，需要消耗大量的能量，这些能量主要来源于图B中的[____]（填数字）。
(4)图B细胞要成为图F个体，离不开细胞的生长、分裂和分化，图中最能体现分化的是[____]（选填“B→C”、“C→D”、“D→E”、“E→F”）过程。
(5)图D在生物体的结构层次中属于_____________。
(6)从图A细胞构建成个体与从图B细胞构建成个体相比较，在结构层次上缺少的是______________。

【推荐1】在生物课上，我们学过许多重要概念，不同的概念之间常有直接的或间接的联系，思维导图可以用一些关联词把相关的概念联系起来，请根据所学知识，完善下列思维导图并回答问题。
       
(1)细胞的生活是物质、[②]___和[③]___变化的统一。
(2)请你用恰当的形式表示细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系：___。
(3)植物体的结构层次从微观到宏观依次是___。
(4)某同学得到一份生物样品，但从外形上分辨不出该样品是取自植物还是动物，通过显微镜观察确认细胞中无叶绿体，于是认为该样品取自动物，你认为正确吗？为什么？___。

【推荐2】A、B分别表示动、植物体的结构层次，结合所学回答问题。
A：细胞→组织→器官→①→动物体
B：细胞→组织→②→植物体
（1）写出①和②表示的名称：①_____，②_____。
（2）由A、B可知，构成动、植物体的基本单位都是_____。
（3）从结构层次来看，人的眼属于_____，番茄的果肉属于_____。

【推荐3】“海水稻”是一种海边滩涂等地生长、耐盐碱强的特殊水稻。下图表示“海水稻”的结构层次，据图回答。

(1)若A表示细胞，经过a过程形成B₁-B₅几种不同形态的细胞群，则a过程为细胞______。
(2)若C表示水稻谷粒，则C在结构层次上属于______。
(3)“海水稻”能阻止多余盐份进入细胞，此功能是由于______（填细胞结构）承担的。
(4)构成D的器官可以分为______和_______两大类。
(5)“海水稻”与人相比，结构层次少了_______。

【推荐1】 有胃病的人会出现胃痛、胃痉挛，甚至胃出血等症状，这些说明胃可能有哪几种组织？

(1)胃痛说明可能有[ C]____________组织；
(2)胃痉挛说明可能有[ B ]_____________组织。
(3)胃出血说明可能有[ D ]_____________组织；
(4)胃壁上皮是[ A ]_______________组织。
(5)与植物体的结构层次对比，人体的结构层次还包含_____________。

【推荐2】如图是人体的结构层次示意图，请据图分析回答下列问题：

(1)①→③、④→A分别表示细胞的__________、__________过程。
(2)果果同学今年身高比去年增加了5厘米，果果的长大与细胞的____________________有关。
(3)在A、B、C、D四个结构层次中，人和高等动物具有而植物不具有的是__________。
(4)“枝繁叶茂”中的“叶”相当于图中__________结构层次（填序号）。

【推荐3】2022 年 10 月 12 日 16 时，“天宫课堂”第三课在中国空间站开讲，新晋“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来一场精彩的太空科普课。这是中国航天员首次在问天实验舱内进行授课。在课堂上航天员重点介绍了在中国空间站开展的水稻和拟南芥种植研究情况，图甲是拟南芥组织培养的概括，图乙是水稻植物体结构层次示意图，请据图分析回答问题：

(1)甲图③表示的变化，在生物学上称为_______________，在这个过程中，细胞在__________和__________上发生差异性的变化。拟南芥离体细胞或组织能够在组织培养的技术下重新发育成一个完整的个体说明③过程________(填有或没有)改变生物的遗传物质。
(2)水稻种子中富含 B1这种组织，它属于___________组织。水稻植株的茎尖富含_________(填字母序号)这种组织，它的细胞特点是细胞小，细胞壁_________，细胞核大，细胞质_________。
(3)植物体与动物体的结构层次可用下面的概念图表示。填写图中序号①、②相应的内容：①________,②_________。