【推荐1】如图1是显微镜结构图，图2是目镜中观察到的图像示意图。请据图回答：

(1)图1所示显微镜的放大倍数是________倍。若要使视野中的物像更加清晰，应调节图1中的[ b]________。
(2)表示动物细胞的是图________（填“甲”或“乙”）
(3)结构②具有保护和控制物质进出的功能，结构⑦是进行________的场所。
(4)甲、乙两种细胞在形态结构上有较大的差别，这主要是由[④]________中的特定物质决定的。

【推荐1】图甲是某同学制作“人的口腔上皮细胞”临时玻片标本时的部分操作步骤：图乙表示显微镜的结构：图丙中A、B、C是显微镜下观察到的三个视野。请据图回答下列问题。（“[   ]”内填序号，横线上填文字）

(1)制作口腔上皮细胞临时装片时，先在载破片的中央滴一滴________。图甲操作步骤是为了对人的口腔上皮细胞进行________，以便于观察。但该同学操作不规范，正确的操作方法是________。
(2)图丙中的A是使用显微镜对光时看到的视野，此时外界光源没有被遮挡，调节反光镜和遮光器后视野无变化，分析原因可能是物镜没有对准________。
(3)为使图丙中的视野B转变为视野C，应先向________方移动装片标本，将要观察的细胞移动到视野中央，然后调节图乙中的[       ]________，换用高倍物镜。
(4)如果显微镜观察临时装片时视野中有一污点，转动转换器、移动装片，污点均不动，则污点在________上。
(5)通过显微镜观察发现，人的口腔上皮细胞比洋葱鳞片叶内表皮细胞少了____________（填结构）。

【推荐2】小丽同学为了探究某种果实的结构，撕取了它的部分果皮制成临时装片，使用显微镜进行观察。请回答实验过程中的有关问题

(1)该同学在实验中，观察到的效果由①变成④他应该将装片向 _____移动。
(2)要使观察效果由④变成②，他应转动 _____，由低倍物镜换成高倍物镜，但换成高倍物镜后，发现，视野变 _____ 了，这时他应该转动遮光器选择 _____光圈，同时转动反光镜选择凹面镜，观察效果由③到④，他应该调节显微镜的[ _____ ]（填字母序号）
(3)小丽通过显微镜观察发现，该果实的果皮细胞和人的口腔上皮细胞相比多了[ 6 ] _____ 、[ 5 ] _____ 和[ 7] _____
(4)将菠菜浸泡在凉水中，水不会变绿，而将菠菜浸泡在开水中，水会变绿。原因是开水破坏了菠菜细胞的[ _____ ] _____。

【推荐3】如图是显微镜和某种生物细胞结构模式图，请据图回答：

(1)同学们，你们已经会使用普通光学显微镜了，你知道起放大作用的结构是：[①]______和[④]______。
(2)如果我们在显微镜下观察的是人体口腔上皮细胞，那和此细胞图相比，没有的结构是[]______、[]细胞壁和[     ]______。
(3)把红苋菜浸泡在冷水中，冷水不会变红，放入沸水中煮几分钟，沸水变红。出现这种现象的原因是破坏了细胞的[]______，其作用是控制物质的进出。
(4)细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是[     ]______。
(5)你在将低倍镜换成高倍镜后，为了能让物像清晰，你只需要调节[⑫]______。

【推荐1】如图是显微镜和某种生物细胞结构模式图，请据图回答：

(1)同学们，你们已经会使用普通光学显微镜了，你知道起放大作用的结构是：[①]______和[④]______。
(2)如果我们在显微镜下观察的是人体口腔上皮细胞，那和此细胞图相比，没有的结构是[]______、[]细胞壁和[     ]______。
(3)把红苋菜浸泡在冷水中，冷水不会变红，放入沸水中煮几分钟，沸水变红。出现这种现象的原因是破坏了细胞的[]______，其作用是控制物质的进出。
(4)细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是[     ]______。
(5)你在将低倍镜换成高倍镜后，为了能让物像清晰，你只需要调节[⑫]______。

【推荐2】某校菜园里种植了多种果蔬，兴趣小组同学选择了西瓜果实进行显微观察。

(1)观察时，需先向载玻片中央滴加________________（填“清水”或“生理盐水”），然后放置材料，制成临时装片。同学们观察到了形态和结构不同的细胞群，这是细胞分裂和________________的结果。
(2)成熟的西瓜甜美多汁，其中果汁主要来自于瓜瓤细胞结构中的________________；种下西瓜种子，又结出了西瓜，决定这种现象的物质主要存在于细胞的________________中。
(3)西瓜的果肉细胞，细胞壁薄，贮藏了丰富的营养物质，属于________________组织；吃剩下的瓜皮细胞排列紧密，能够减少水分散失和抵御外力破坏，属于________________组织。
(4)多种组织按照一定次序有机结合起来，共同组成了西瓜的果实、茎、叶等结构，从植物体结构层次分析，它们属于________________水平。这些结构既各司其职，又相互联系，使西瓜植株成为一个完整个体。

【推荐1】生物小组的同学又对草履虫对刺激的反应进行了探究，实验如下：
取两块载玻片，在每块载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，然后把这两滴培养液连通起来。在两块载玻片相同一侧的培养液中分别放几粒食盐、一滴没有放盐的肉汁。观察草履虫的移动方向如下图，请观察后分析：

（1）分析：A、B草履虫的运动方向说明食盐是_____的刺激物，肉汁是_____的刺激物。
（2）结论：草履虫对外界不同刺激产生不同的反应，能够趋向有利刺激，_____不利刺激。

【推荐2】某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时，发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样？请帮助他们完成分析与探究过程。
(1)分析并作出假设：水体表层氧含量高于深层，草履虫的表膜可以实现与水环境的___；结合观察到的现象，可作出假设：___。
(2)制定并实施计划：
①取甲、乙两只烧杯，加入___的水。
②取草履虫放入两只烧杯中，两烧杯中草履虫的大小和数量要___，放置在相同的生活环境中。
③甲烧杯中放置一个细纱网，使草履虫无法靠近水面，乙烧杯___。
(3)分析实验现象，得出结论：
一段时间后，在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论：___。