【推荐1】实验探究：某市某中学生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的消化作用”时，进行了以下实验。

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	馒头碎屑适量	馒头碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2mL唾液	2mLA	2mL唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌
保温	37度水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入_____，与1号试管起_____作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼对馒头有消化作用”，应选用哪两支试管进行对照实验（　　）

A．1和2

B．1和3

C．2和3

(3)1号和2号实验结果是1号试管中的物质遇到碘液_____，其原因是唾液中含有_____酶，能促进淀粉分解成_____；除唾液中含有此类消化酶外，人体中含有此类消化酶的消化液还有_____（填写一种即可）。
(4)上述1、2、3号实验均要进行37度水浴保温，这是为了模拟____的温度。
(5)如果把1试管放入冰水中10分钟，然后滴加碘液，看到的现象是______（“变蓝”或“不变蓝”），原因是________。

【推荐2】某学校初二学生在探究“淀粉在口腔内的消化”时，进行了以下实验，分析

试管 操作程序	1	2	3
加入物质1	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑	B
加入物质2	2 mL唾液	A	C
震荡后保温	37 ℃水浴中保持15分钟
加入碘液	2滴
预期实验现象	D	E	F

(1)（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，应在2号试管加入物质A，作为1号试管的对照实验。物质A是 _____。预期的实验现象D和E分别是 _____、 _____。1号试管产生D现象的原因是 ______________。
(2)为证明牙齿的咀嚼对馒头的消化有促进作用，你可在3号试管先后加入物质B和C，B和C分别是 _____、 _____预期实验现象F是 _____。该组实验与 _____号试管作对照可说明要证明的问题。

【推荐3】如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：

（1）图中曲线乙表示____的消化。
（2）从图中看，淀粉开始消化的部位是____，最终彻底在[D]____被消化分解成葡萄糖。
（3）某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表。分析完成下列问题：

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液有无	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	不搅拌	搅拌	搅拌
温度	37℃	37℃	37℃	0℃	100℃
加入碘液	不变蓝	变蓝	部分变蓝	变蓝	变蓝

要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用____试管进行对照实验，如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题的变量是_____。