材料一
材料二
| 1．“道常无为而无不为。” ——《道德经》 2．“若使天下兼相爱，国与国不相攻……则天下治。”——《墨子·兼爱上》 3．“明主峭其法而严刑……威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱。” ——《韩非子》 |
材料三 2017年9月20日，第八届世界儒学大会在山东曲阜隆重开幕。来自五大洲三十多个国家和地区近300名学者出席会议，提交论文150篇，并展开百余场研讨，推进儒学研究的创新化、国际化发展。
(1)以上两幅图片反映的是春秋时期儒家学派哪位思想家的活动？结合所学，列举出他的一个重要思想。(2)依据材料，答出它们分别属于百家争鸣中的哪个派别？
(3)如果你能去参加这个研讨活动，请结合对儒学的认识，简要写出你的观点。
材料一 “三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的拜祖活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。
材料二 夏禹建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子A（人名），从此公天下变家天下。夏B（人名）本是亡国君，商汤灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来C（帝王之号）正义师。商周决战在D（地名），纣死商亡西周立。
(1)材料一中民俗中“轩辕”指的是谁？写出他和炎帝被后人合称的尊号。(2)请在材料二中空格处填写相应的内容，将歌谣补充完整。
材料一 长江中游地区的商代青铜文化深受中原青铜文化的影响，带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部之间也互有异同。
——《长江中游地区商代青铜文化研究》
材料二 读图
材料三 为了巩固统治，西周实行了分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
材料四 “周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”。
材料五 春秋战国间学派繁茁……其实卓然自树壁垒者，儒墨道法四家而已。
——梁启超《先秦政治思想史》
(1)根据材料一，归纳“商代青铜文化”在长江中游地区的表现，并结合所学知识，列举商代青铜器代表一例。(2)材料二中①、②处应填写的制度和人物分别是什么？
(3)根据材料三，指出诸侯在接受周天子分封的同时必须向周天子承担哪些义务？并结合所学知识，简要说说西周分封制的作用。
(4)根据材料四的记载及所学，“周天子弗能禁止”的主要原因是什么？
(5)结合所学回答，材料五中战国时期“学派繁茁”的局面是什么？请简述“学派繁茁”局面出现的重要历史意义。
展板（图） | 展板（文） |
图1 木建筑 溯本源 | 在这一遗址发现了大面积的木建筑遗迹，为研究中国远古时代的建筑提供了珍贵的实物资料。 |
 图2 良渚城 现曙光 | ……发现有大量炭灰稻谷遗存，还挖掘出同时期世界上规模最大的水利工程。祭坛的墓地里随葬着大量精美的的玉器，和其他普通墓葬对比鲜明。 |
图3 新发展 有根基 | “一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”，到后来，“一夫挟五口，治田百亩”。…… |
图4 铜方量 使归一 | 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。 |
(2)图2体现了原始农业兴起和发展的哪一重要标志。结合材料和所学知识，良渚遗存是如何“实证中华文明五千年”的？
(3)图3新生产方式的变革出现于何时？展板材料说明这一变革起到了怎样的作用？
(4)图4展板反映的历史事件是什么？并结合所学知识，写出其意义。
材料一
材料二 根据《汉书》记载：周朝分封的诸侯国大约有“千八百国”。到春秋时期，还剩一百四十多个诸侯国；到战国初期，只剩下十几个诸侯国。
(1)写出图1中①、②处分别对应的制度或人物。(2)图2反映了我国什么时期实行的何种制度？该制度在当时起到了怎样的作用？
(3)材料二中主要诸侯国数量有何变化？导致这一变化的直接原因是什么？请用“一分为二”的观点简要评述这一变化。
材料一 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。
——摘编自《义务教育教科书中国历史七年级上册》
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——摘编自《汉书·食货志》
材料三 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
(1)阅读材料一，任举一例春秋战国时期著名的战役。(2)根据材料二，归纳“商君”改革的两项措施，并写出其改革的影响。
(3)根据所学知识，请你列举一位这一时期的代表人物并写出其思想主张。
(4)综合以上探究活动，请你概括春秋战国时期的时代特征。
材料一 周公……兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。
——《荀子·儒效篇》
材料二 秦朝行政管理系统示意图（见下图）
材料三 有一个秦国人在国内做了一条长裤。他去齐国的时候又叫齐国的裁缝做同样尺寸的裤子，取货时发现：竟然是短裤！付款时裁缝又拒收他的圆形货币而要他付刀币。
材料四 汉初在沿用秦地方管理制度外，对于一些王公和战争功臣，分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。
(1)材料一反映了西周实行哪项政治制度？实行该制度起到了什么作用？
(2)依据材料二和所学知识，写出秦始皇为建立统一的中央集权国家在中央和地方分别采取的措施。
(3)针对材料三中的这些问题秦始皇是怎样解决的？
(4)哪位皇帝在位时西汉王朝达到鼎盛时期？面对材料四出现的问题，他是如何从政治、经济和思想上巩固统治的？
| A．小篆 | B．金文 | C．甲骨文 | D．隶书 |
9 . 利用媒体是拓宽眼界的一种学习方法。结合所学，完成下面小题。
1．央视文物类记录片《如果国宝会说话》里有这样一段解说词：“有了……，中华文明就有了记录与传承的工具，我们写出的横竖撤捺，曾经一笔一画地刻在骨头上。因为刻骨，所以铭心。”我们开展合理推测，“……”处的内容最有可能是（ ）| A．隶书 | B．金文 | C．小篆 | D．甲骨文 |
文章：《论二战后资本主义的发展》 图片：《万隆会议》
视频：《纪录片：20世纪50-80年苏联社会主义改革》 地图：《美苏“冷战”形势图》
| A．战后的世界变化 | B．两极格局的对峙 |
| C．政治多极化趋势 | D．经济全球化趋势 |
①高度中央集权 ②国家统一安定 ③经历巨大变革 ④学术思想活跃
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
