1 . 图示生物个体发育不同时期结构层次，图1为桔子不同时期的结构层次，图2为人体不同时期的结构层次，据图回答问题：

(1)图1中a表示细胞________的过程，图2中①也是表示的这一过程，其结果是使细胞的________增多。
(2)图1中的b与图2中的②表示细胞________过程，其结果是形成了________。
(3)皮肤受伤后会流血，会疼痛，由此可见皮肤应该与图2中的________同属于一个层次。
(4)图1中的X在分类结构层次属于________。桔子树与人体相比，桔子树缺少的结构层次是________。
(5)剥掉桔皮的桔子容易腐烂，说明桔皮主要属于________组织，桔子皮内和枯瓤外表上的白色筋络主要是________组织，桔子瓣中的果肉含有丰富的营养物质，主要是________组织。

2 . 图示生物个体发育不同时期结构层次，图1为桔子不同时期的结构层次，图2为人体不同时期的结构层次，据图回答问题：

(1)图1中a表示细胞____________的过程，图2中____________也是表示的这一过程，其结果是使细胞的____________增多。
(2)图1中的b与图2中的②表示细胞____________过程，其结果是形成了____________。图1中的X在分类结构层次属于____________。
(3)皮肤受伤后会流血，会疼痛，由此可见皮肤应该与图2中的____________同属于一个层次。
(4)剥掉桔皮的桔子容易腐烂，说明桔皮主要属于____________组织，桔子皮内和枯瓤外表上的白色筋络主要是____________组织，桔子瓣中的果肉含有丰富的营养物质，主要是____________组织。

3 . 仔细阅读并观察图示材料，分析并回答下列问题：
材料一：如图为植物体器官形成的过程图示，图中的序号表示在植物体器官形成的过程中不同的生理过程。

材料二：下图是某生物学兴趣小组的同学在野外考察时，采集的一些植物，该兴趣小组的同学并尝试将这些植物根据它们的特征进行了分类。

（1）材料一中，②过程为______，在此过程中，_____复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入到两个新细胞中。
（2）材料一中经过③过程形成的是_______，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（3）假若经历了图一的各个生理过程形成了G这个结构层次，然后按照一定的次序构成了植物体，则该植物属于______植物。
（4）材料二中将六类植物进行了分类，则②是指_____________，⑤是____________。
（5）材料二中④⑤⑥不能产生种子，它们用_____________繁殖后代。
（6）上述六类植物中，可以作为监测空气污染程度指示植物的是_____（填字母）。

4 . 植物体不同的结构紧密联系，分工协作，形成了一个统一的整体。请根据绿色开花植物的不同结构层次示意图回答：

(1)①②③④表示细胞的某些生命活动，使细胞数目增多的过程是____________（①/②）；③、④过程表示____________，经过本过程形成了不同的植物组织。
(2)叶在植物体结构层次上属于______；构成“叶”的组织有______（写2种）
(3)根、茎、叶的功能多异，能吸收水分和无机盐并能固定植株的器官是______。
(4)松、竹、梅3种植物被称为“岁寒三友”，是中国传统文化中高尚人格的象征，有顽强的生命力，这三种植物在类群上不属于绿色开花植物的是____________。