1 . 某同学为探究草履虫的应激性，做了以下实验：在甲、乙两组载玻片上各滴加一滴草履虫培养液，然后在甲组载玻片一侧放一小粒食盐，在乙组载玻片一侧滴加一滴肉汁，如图所示。下列叙述错误的是（       ）
   

A．我们应在草履虫培养液的表层吸取草履虫

B．为保证体内无机盐的需要，甲组实验中的草履虫向食盐方向运动

C．草履虫以细菌为食，能起到净化水质的作用

D．草履虫既是一个细胞，也是一个生物体

2 . 下列生物中属于单细胞生物的是（       ）

A．草履虫

B．大豆

C．蚯蚓

D．兔子

3 . 下表所列实验的相关操作与所要达到的目的，对应错误的是（       ）

选项	名称	操作	目的
A	观察草履虫	在载玻片的培养液里放几丝棉花纤临	防止草履虫运动过快
B	观察人的口腔上皮细胞	在洁净的载玻片中央滴一端生理盐水	维持细胞的正常形态
C	观察血液分层现象	向新鲜血液中滴加柠檬酸钠溶液	防止血液凝固
D	观察花的结构	使用显微镜观察子房纵剖面	便于观察到内部的胚珠

A．A

B．B

C．C

D．D

4 . 我国首位获得诺贝尔生理学和医学奖的女科学家屠呦呦，在疟疾治疗研究中取得了世界瞩目的成就。疟疾是由疟原虫所引起的疾病，疟原虫是一种单细胞寄生动物，以下对疟原虫描述错误的是（　　）

A．疟原虫细胞就是一个完整的生命体

B．疟原虫个体微小，需要借用显微镜才能看到内部结构

C．疟原虫会进行细胞的分化

D．疟原虫与草履虫一样，都需要从外界获取营养物质

5 . 比较是理解和思维的基础，下表列出了四种生物的基本结构（“√”表示有，“×”表示无），其中错误的是（　　）

种类	细胞壁	细胞膜	细胞质	细胞核	叶绿体
埃博拉病毒	×	×	×	×	×
酵母菌	×	√	√	√	×
变形虫	×	√	√	√	×
衣藻	√	√	√	√	√

A．埃博拉病毒

B．酵母菌

C．变形虫

D．衣藻

6 . 细胞是构成生命大厦的基石，除病毒外都是由细胞构成的。单细胞生物如草履虫一个细胞就是一个生物体。多细胞生物大多由一个细胞----受精卵分裂、生长、分化而来。细胞是如何生活的呢？
(1)细胞的生活离不开物质。细胞内的物质分为无机物和有机物两大类，细胞生活需要的多种营养物质进入细胞，自身产生的废物排出细胞都要经过______控制着物质的进出，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
(2)细胞的生活需要能量。进行生命活动所需的能量来自细胞内有机物的氧化分解，其场所是______，这些能量最终来源于太阳能。
(3)细胞内物质每时每刻都发生着非常复杂的物质和能量的变化，需要在______的指挥和控制下进行。
(4)单细胞生物全部生命活动在一个细胞内完成，多细胞生物每个细胞都能独立进行生命活动，这说明细胞是生物体______和______的基本单位。

7 . 下表所列实验的相关操作与所要达到的目的，对应错误的是（       ）

选项	名称	操作	目的
A	观察草履虫	在载玻片的培养液里放几丝棉花纤维	防止草履虫运动过快
B	观察植物细胞	在洁净的载玻片中央滴一滴清水	维持细胞的正常形态
C	观察洋葱鳞片叶内表皮细胞	用碘液染色	便于观察到细胞核
D	观察叶片的结构	用镊子撕取蚕豆叶片的上表皮	便于观察到更多的气孔

A．A

B．B

C．C

D．D

8 . 下列生物是由一个细胞构成的是（       ）

A．玉米

B．熊猫

C．衣藻

D．人

9 . 草履虫是单细胞动物，喜欢生活在温暖、富含有机物的水体中。某同学想探究草履虫的形态结构和生命活动特点，进行了以下操作。
（1）草履虫大多生活在培养液的__________（填“表层/中层/底层”），以获得更多的氧气进行呼吸作用。草履虫通过__________与外界进行气体交换，该过程是通过气体的__________作用实现的。
（2）盖上盖玻片，在__________倍镜下找到并观察草履虫的形态（图），应向__________方移动装片才能将目标移至视野中央。

（3）与植物叶肉细胞相比，草履虫没有__________等结构。
（4）该同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如下表。

组别	营养液种类	营养液量	营养液温度	草履虫数量
甲组	稻草浸出液	500ml	25℃	2只
乙组	牛奶稀释液	500ml	10℃	2只

下列对该实验改进的方案中，你认为合理的是_____________（填序号）。
①统一用稻草浸出液②营养液温度统一为25℃③草履虫数量改为20只④用清水培养液作对照组⑤需放置在自然光照相同的地方

10 . 每种生物都有独特的生存本领,草履虫、酵母菌、衣藻（体内含有叶绿体）等小小的单细胞生物也能进行独立生活。单细胞生物(　　)

A．必须生活在水中	B．都是分解者
C．都吸收现成的有机物作为营养	D．能够适应一定的环境