1 . 通过梳理历史线索可以明确学习主题。对如图反映的学习主题概括最准确的是（     ）

A．中国沦为半殖民地半封建社会的过程	B．中国人民的抗争
C．列强掀起瓜分中国的狂潮	D．近代化的探索

2 . 根据历史事实之间的内在联系进行知识整理，能再现历史的阶段特征。阅读材料，回答问题。

(1)指出中日甲午战争的起讫时间。根据材料线索，举一例与甲午战争相关的民众自发抗争事 件。
(2)结合所学知识，概括材料所贯穿的两条主线，并指出其所体现的核心主题。

3 . 梁启超论李鸿章

李鸿章所以为一世俗儒所唾骂者以洋务，其所以为一世鄙夫所趋重者亦以洋务，吾之所以重李责李而为李惜者亦以洋务。谓李鸿章不知洋务乎？中国洋务人士，吾未见有其比也。谓李鸿章真知洋务乎？何以他国以洋务兴，而吾国以洋务衰也？吾一言以断之，则李鸿章坐知有洋务，而不知有国务。

是役（指甲午战争）也，李鸿章之失机者固多，即不失机，而亦必无可以幸胜之理。盖十九世纪下半纪以来，各国之战争，其胜负皆可于未战前决之，何也？世运愈进于文明，则优胜劣败之公例愈确定。实力之所在，即胜利之所在。

各国并立，生存竞争，惟利是视。……李鸿章之手段，专以联某国制某国为主。……于中、日之役，则欲嗾（唆使）俄、英以制日，……卒之未尝一收其效，而往往因此之故，所失滋多。胶州、旅顺、大连、威海、广州湾、九龙之事，不得不谓此政策为之厉阶也。……要之，内治不修，则外交实无可办之理。以中国今日之国势，虽才十倍于李鸿章者，其对处之策，固不得不隐忍迁就于一时也。此吾所以深为李鸿章怜也。

——梁启超《中国四十年来大事记（一名李鸿章）》

问题：

（1）梁启超为什么要以李鸿章为线索来勾勒19世纪下半叶的中国历史？

（2）概述梁启超对李鸿章的评价。

（3）你如何看待梁启超对李鸿章的评价？