A.以削弱地方势力 | B.为加强专制集权 |
C.保证了选官公平 | D.为缓和社会矛盾 |
A.推动公平公正风气 | B.澄清吏治防止腐败 |
C.监察官员位卑权重 | D.维护封建统治秩序 |
①“取士不问家世”
②“以法为教”“以吏为师”
③“上品无寒门,下品无势族”
④“诏举贤良、方正,州郡察孝廉、秀才,斯亦贡士之方也”
A.④③②① | B.②④③① | C.②③④① | D.④②①③ |
年份 | 得解举人数(解额) | 考生数 | 比率 |
1156 | 8 | 428 | 1/53.5 |
1177 | 2~3 | 400+ | 约1/200 |
1192 | 10 | 1562 | 1/156 |
1198 | 5 | 1667 | 1/333 |
1201 | 5 | 1449 | 1/290 |
1207 | 5 | 1384 | 1/277 |
1213 | 7 | 1924 | 1/275 |
1216 | 6 | 1671 | 1/334 |
1219 | 7 | 1993 | 1/285 |
A.提升了临安的文化地位 | B.旨在抑制宗族势力把控科举 |
C.折射出科举的地域差异 | D.优化了官僚队伍的整体结构 |
赫尔利在《人类简史》中提出这样的观点:人类社会进步,很大程度上在于人类拥有独有的“虚构能力”。人类的几乎一切社会秩序,不管是政治制度、经济秩序、思想观念、风俗习惯、宗教等等,都不是天然存在,而是人类意识虚构出来的。当时下的社会秩序束缚了人类时,人类就会虚构出一个新的秩序将其取而代之。对于人类而言,虚构秩序的进化代替了身体进化,大大加速了人类发展的速度。
请以“虚构秩序与社会发展”为主题,自拟论题,运用所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,表述成文)A.旨在选拔通经致用的人才 | B.提高了官员时务应对能力 |
C.注重对考生素质全面考查 | D.体现儒学政治地位的提高 |
A.专门制定了《上计律》考核官员 | B.按标准定等级,按照等级进行奖惩 |
C.三年一考,六年再考,九年考满 | D.京察考察京官,大计考察外省文官 |
材料一 (唐)高宗总章(668—683年)以后,进士录取名额有所扩大。武则天统治时期,经常以自己的名义下令举行制科考试。制科考试对策,“高者特授以美官”,“其次与出身。”对于没有出身资格的一般士子,这是立获美官,至少是取得出身资格的一条便捷途径。
唐太宗时宰相中只有许敬宗一人为隋秀才,房玄龄、侯君集等二人为隋进士,其余二十六人皆不从科举出身。武则天临朝称制期间,宰相中科举出身的只有韦思谦以及在高宗末年即已为相的裴炎、郭正一、魏玄同等四人;但到武则天称帝期间,仅明经、进士出身者就激增到二十人,占这个时期宰相总数的一半左右。
——摘编自吴宗国《唐代科举制度研究》
材料二 洪武三十年(1397年)二月,明政府于京师举行科考会试,试后取录了宋综等52人,均为南方士人,而北方士人则无一人取中。放榜之后,舆论大哗,招致北方士人举子强烈不满。之后,明太祖“亲自阅卷,取任伯安等六十一人。六月复廷试,以韩克忠为第一。皆北士也”。这一事件“时谓之‘南北榜’又曰‘春夏榜’云”。宣德二年(1427年),杨士奇向明宣宗建议:“会试取士分南北卷,北四南六,既而以百乘除,各退五、为中数。”明代完整意义上的南北中“分地而取”的分卷制度正式形成。
——摘编自王凯旋《明代分卷制述论》
(1)根据材料一并结合所学知识,简述这一时期科举选官发生了哪些变化?(2)根据材料二并结合所学知识,说明明代科举实行南北分卷制度的主要影响。
A.选官兼顾才学和从政的能力 | B.确保了教育公平公正 |
C.科举取士不能满足人才需求 | D.消除了门阀政治残余 |
A.存在内重外轻的现象 | B.延续宗法制度的传统 |
C.极具门阀政治的特征 | D.导致君主权力的削弱 |