材料一：建国后不同时期公有制经济和非公有制经济在GDP中所占比例（%）
| 时间 | 公有制经济 | 非公有制经济 |
| 1952年 | 21.3% | 78.7% |
| 1956年 | 92.9% | 7.1% |
| 1978年 | 99.1% | 0.9% |
| 1992年 | 86.59% | 6.7% |
| 1997年 | 69.73% | 17.9% |
| 2002年 | 49.46% | |
| 2008年 | 30.13 | 57.6% |
——据《新中国成立以来公有制经济发展历程解析》等
材料二：历次宪法对所有制的表述
| 1954年宪法 | “国营经济是全民所有制的社会主义经济，是国民经济中的领导力量和国 家实现社会主义改造的物质基础”“鼓励和指导它们（资本主义工商业） 转变为各种不同形式的国家资本主义经济，逐步以全民所有制代替资本家所有制” |
| 1982年宪法 | “城乡劳动者个体经济，是社会主义公有制经济的补充” |
| 1988年宪法修改 | 国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展。私营经济是社会主 义公有制经济的补充 |
| 1999年宪法修改 | 在法律规定范围内的个体经济、私营经济，是社会主义市场经济的重要 组成部分 |
| 2004年宪法修改 | “公民的合法的私有财产不受侵犯”“国家依照法律规定保护公民的私有 财产权和继承权” |
——据《新中国成立以来非公有制经济发展历程及启示》
根据材料一、二，并结合所学知识，对“经济体制改革与法制建设”拟一个主题并作出阐释。（要求：表述成文、史论结合，逻辑清晰。）
材料 《史记》中记载着关于秦朝建立后，在制度建设方面出现了如下两种不同观点：博士淳于越认为：商周历经千年，大封宗室子弟和功臣作为王室的藩篱。现在陛下坐拥海内，然而宗室子弟却沦为匹夫，若有犯上之臣出现，陛下便没有了依托。此外，不遵守古制而能长久者，这是从来也没听说过的。
廷尉李斯认为：西周虽然大封宗室，然而他们的后代却关系疏远，以至于相互攻击如仇儺，诸侯之间更是相互征伐。现在陛下实现统一，大兴郡县，对宋室子弟和功臣们用赋税予以赏赐，这样也能够轻易地控制他们。让天下人不怀有二心才是治国之略，分封诸侯只会给国家带来纷乱。
根据材料并结合所学知识，围绕这两种不同的观点，自拟一个论题并加以论述。（要求：论题正确，史论结合；表述成文，叙述完整；逻辑严密条理清晰。）
材料 我们会发现，一个民族国家的政治制度，甚至一个地区的政治制度都具有鲜明的时代特点。换言之，政治制度是随着历史的前进而不断发展演化的，从来都不是一成不变的。从宏观上看，历史跨入一个新的阶段之后，政治制度也必然会发生脱胎换骨的改造。从微观上看，在政治体制的大框架确定之后，还会对局部不断进行调整。不管是一个国家还是一个地区，社会是运动着的，政治体制必须跟随着社会的运动而变动着。人是社会的人，但更是自然的人，自然界的规律是新陈代谢，人的本性喜欢求新求变，由人组成的社会亦反映了人的这种特性。政治体制是社会的一部分，如果政治体制固守旧章，要么它的基础被运动着的社会逐渐瓦解，要么它窒息社会的发展，最后终究要被社会长期集聚的能量的突然爆发而彻底摧毁。所以，在西方政治制度史上出现过两种情况，痛苦的突进式变革和温和的渐进式变革。从历史上来看，这两种变革交互进行着。但同时我们也应当看到，政治体制的变革，并非都反映了社会的进步，有些也是逆历史潮流而动的，如一些军事专制或独裁之类的体制，它们在古代、中世纪、近代和现代都出现过，不过是一个民族国家特定时期的特定产物。社会文明发展到一定水平之后，这类不符合人类基本原则的政体将会消失。
——摘编自张定河、白雪峰著《西方政治制度史》（山东人民出版社出版）
阅读材料，结合所学知识，评析材料中的观点（任意一点或整体）。（要求：观点明确，持论有据，论证充分，表达清晰）
材料 近代西方代议制民主政治包括君主立宪制和民主共和制。近代西方君主立宪制起源于英国，1688年的光荣革命及1689年的《权利法案》，是英国君主立宪制发展历程中的关键事件。德国君主立宪制在形式上借鉴了英国，但也有自己的特色。近代西方民主共和制起源于美国，其在一个地域辽阔的国家里率先建立了民主共和国，同时实行三权分立的政治体制，后被其他国家仿效，产生深远影响。
——摘编自马克垚《世界文明史》等
结合材料与所学相关知识，自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）
材料 中国古代行省制度的创立，是我国政区管理制度史上的一次重大改革。与秦汉的郡县制，魏晋南北朝的州郡县制和唐宋的道、路制比较，行省制是一种新的制度，相沿至明清，并至今不衰。它在历史上发辉了积极作用，产生了深远影响。
——摘编自吕建中《中国古代的行省制度》
根据材料，自拟一个论题，并结合所学中国古代史的知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）
历史的记忆
| 相关人物 | 记载 | 出处 |
| 林则徐 | 1839年，林则徐使粤前夕：“死生命也，成败天也，荀利社稷，不敢竭股肱以为门墙辱” | 《林文忠公传》 |
| 1840年“八月后，启明星不……以英类作乱，水师提督关天培、湖南提督祥福阵亡为应脸之证” | 《英夷入粤纪略》 | |
| 1840年8月，林则徐被革职伙差大臣后，“柳知夷性无厌，得一步又进一步！若便威不能克，……造地船，则制夷亦……有种国家，虽顶理捐度，不敢自惜” | 《密陈办理禁烟抗英不能歌手片》 | |
| 1840年9月，道元帝下旨将林则徐革职：“交部严加议处，来京听候部议”……林则徐赴成途中写下：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” | 《林则徐传》 | |
| 孙中山 | 1900年惠州起叉术成功，孙中山曾回顾说，在广州起义失败时，人们还视其为“乱臣贼子”，而到惠州起义失败后，“有识之士且多为吾人扼腕叹息，恨其事之不成”，表明“国人之迷梦已有渐醒之兆" | 《孙中山全集》 |
| 义和团民 | 时为怀来知县的吴永说：“庚子之役，于吾国创已巨矣，痛已深矣”“然拳匪虽陋，尚知惯外侮之侵迫，同心以卫国家。.特苦其智不足耳。缕指二十年来之事变，吾未尝不叹此辈之.影响，犹为术可厚非也" | 《庚于西狞丛谈序》 |
| 一位御史在奏折中所说：“方今天下强部虎视，中土已成积弱之形，人心愤激久矣。每言及中东一役，愚父老莫不怆然泣下，是以拳民倡议，先得人和，争为投钱输粟。倡始山东，盛于直求，现传及各省。所至之处，人多赢粮景从。父老莫可拴束，妻子不阻挽，独悻悻以杀敌致果为心” | 《故宫博物院明清档案部，义和团档案史料（上册）》 |
根据材料，谈谈你对梁启超观点的认识。（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）
材料 致仕又称退休、致事、悬车、乞骸骨等，即古代官员因年龄、健康或其他方面的原因而离开职位、退休养老的现象。下表为唐朝致仕制度的演变情况。
表
时期 | 内容 |
高祖、太宗朝 | 沿用了前朝“年七十以上应致仕”和“五品以上奏闻，六品以下由尚书省录奏”的规定，但也有所变通，如“若齿力未衰，亦听厘务”。 |
高宗朝 | 为了鼓励官员致仕，朝廷下诏“文武五品以上解官充待者，宜准致仕人例，给半禄”，但六品以下的官员不享受这个待遇。 |
玄宗朝 | 规定“诸文武选人……五品以上，籍年虽少，形容衰老者，亦听致仕”。为了体现帝王之恩，玄宗规定所有致仕官员都能终身享受半禄待遇，并将这一规定作为“常式”延续下去。 |
肃宗至宣宗朝 | 大和元年九月对致仕制度作了调整：内官五品以上、外官四品以上致仕方可终身享受半禄待遇，而内官六品以下、外官五品以下到致仕年龄后即自动离职，没有任何经济待遇可言。 |
懿宗至哀帝朝 | 宦官集团常将致仕作为试探上意与表达不满的工具……权臣当道，将官员致仕权把握在自己手中，并借此打击政敌、掌控朝政……致仕出现了异化。对于藩镇来说，致仕不是权力的交接和转移，而是权力在己方利益集团的延续，以及为自己谋求更大政治名誉的手段。 |
——摘编自汪翔、张金铣《论唐代致仕制度之演变》
根据材料并结合所学知识，谈一谈你对唐代致仕制度演变的认识。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
材料 近年来，国家发改委、中宣部等部委联合发布《全国红色旅游经典景区名录》，公布了300处全国红色旅游经典景区。其中，重点红色旅游经典景区（点）按国家统计局东、中、西地带划分标准进行汇总，列表如下：
| 全国重点红色景区 | 合计 | |
| 东部地区 | 北京7；天津3；河北8；辽宁6；上海1； 江苏5；浙江5；福建5；山东8；广东3； 海南1；广西3 | |
| 中部地区 | 山西6；吉林3；黑龙江3；安徽5；江西8； 河南1；内蒙古2；湖北4；湖南8 | |
| 西部地区 | 重庆1；四川5；贵州3；云南2；西藏1； 陕西5；甘肃4；青海1；宁夏3；新疆3 | |
零和博弈，是博弈论中的一个概念，意思是双方博弈，一方得益必然意味着另一方吃亏，一方得益多少，另一方就吃亏多少。之所以称为“零和”，是因为将胜负双方的“得”与“失”相加，总数为零。在零和博弈中，双方是没有合作机会的。
——摘编自迟双明主编《博弈心理学》
根据材料并结合20世纪世界历史发展进程，围绕“零和博弈”这一主题提出一个观点并加以论证。（要求：观点正确，持论有据，逻辑清晰。）
材料 有人认为，辛亥革命“只不过赶跑了一个皇帝”，是“一朵不结果实的花”。但是，也有人认为，“辛亥革命的政治意义是常被过低估计的”。有学者指出，中国的近代史就好像接力跑一样，后来的人以前面跑到的地方作为起点，接棒，然后肯定又远远地跑到前一个人的前面去。辛亥革命过后只有7年，中国便发生了五四运动，又过两年多便产生了中国共产党，这不是偶然的。应该把辛亥革命从整体上看作近代中国社会大变动中承上启下的一个重要阶段来考察。
——据金冲及《从辛亥革命到中国共产党的成立》等
根据材料并结合所学知识，对上述材料提出自己的看法，并予以说明。（要求：看法明确、合理，说明须史论结合）
