材料 近代中国虽然自鸦片战争以后就开始了社会转型，但是在整个晚清时期、由于统治者缺乏现代意识，缺乏足够的领导改革和促进社会全面转型的能力，致使社会各个结构的变化并不是互相协调和配套发展的，政治体制转型的滞后成为制约社会发展的瓶颈。事实证明，清朝统治者已成为近代中国社会发展的阻力。在这种局面下，辛亥革命推翻了清政府，突破了社会转型中最坚固的环节：政治制度改革，促使政治结构迅速完成了转换过程。自此，中国进入政府主导下的主动现代化时期，从而使社会转型所需要的新结构得到发展与壮大，社会转型的速度明显加快。
——摘编自朱英主编《辛亥革命与近代中国社会变迁》
结合材料与所学中国近代史的相关知识，围绕近代中国社会转型问题自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确、史论结合、逻辑清晰。）
材料
——据网易网络资料整理
根据图1、图2、图3、图4的科举状元籍贯分布等信息，据此说明与其相对应的历史时期和理由。
材料
该图是中国共产党建立至中华人民共和国成立间部分重要会议示意图。从图中任选两次会议，根据材料并结合所学知识，简析两次会议的概况，主要内容和意义。
| 1924-1927年 | “打倒军阀”；“打倒帝国主义”；“巩固革命联合战线”。 |
| 1927-1937年 | “枪杆子里面出政权”；“建立工农兵苏维埃政权”；“打土豪，分田地”；“工农武装割据”；“星星之火，可以燎原”；“停止内战，一致抗日”；“建立抗日民族统一战线”。 |
| 1937-1945年 | “坚持抗战、反对投降，坚持团结、反对分裂，坚持进步、反对倒退”；“自己动手、丰衣足食”；“为人民服务”。 |
| 1945-1949年 | “反对内战，争取和平”；“成立民主联合政府”；“一切反动派都是纸老虎”；“将革命进行到底”；“打过长江去，解放全中国”。 |
根据上述材料自拟论题，并结合所学知识予以说明。（要求：主题明确，表述清晰，史论结合。）
材料 两千年来的“宰相制度”，随着专制主义中央集权的确立而产生，中国宰相制度在不同朝代都具有其特殊性，但它们相继而变却有一定的趋势。“皇权”和“相权”之间的矛盾和斗争，也推动着专制主义中央集权制度逐步强化，由君主集权发展到君主专制，最终推向了君主独裁。同时，“宰相制度”的演变，从形成到最后废除，也从侧面反映了我国封建社会的确立、发展到最后的衰落过程。
根据材料提炼出一个观点，并结合相关史实加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。）
材料 鸦片战争前，一些具有反封建民主思想的人士，如顾炎武、吴敬梓、曹雪芹等人开始对科举制度进行大胆、辛辣的批判；鸦片战争后，受西方民主启蒙思想影响的人士对科举制进行了更猛烈更深入的批判。19世纪末，以康有为、梁启超为代表的维新派对科举制的批判尤为激烈，称其“箍人心”“坏人才”“毁实业”。在社会舆论的巨大压力下，清政府于1905年正式废除了科举制。此后一个世纪，对科举制的上述评价一直是史学界的主流观点。近年来，史学界对科举制重新评价的观点抬头，并且得到越来越多的支持。新观点认为科举制度是古代中国的伟大创举，它不仅对古代中国的政治、教育、文化等多个领域产生了积极的影响，而且对近代以后的中国和世界的文明进步产生了推动作用。科举制实际上是近代欧洲兴起的文官制度（即公开考试选拔国家公务员制度）的源头。现在我国实行的高考制度在某种意义上也是对古代科举制的继承和发展。
评论材料中有关科举制度的观点。（要求：围绕材料中的一种观点展开评论；观点明确，史论结合）
足迹
材料 中国共产党领导新民主主义革命走向胜利的征途中，在如图所示各地留下了光辉的足迹。
中国古代历史朝代简表
| 朝代 | 时间 | 朝代 | 时间 | |
| 夏 | 约前2070—约前1600年 | 隋 | 581年—618年 | |
| 商 | 约前1600—前1046年 | 唐 | 618年—907年 | |
| 西周 | 前1046年—前771年 | 五代十国 | 907年—960年 | |
| 春秋 | 前770年—前476年 | 辽 | 917年—1125年 | |
| 战国 | 前475年—前221年 | 北宋 | 960年—1127年 | |
| 秦 | 前221年—前207年 | 西夏 | 1038年—1227年 | |
| 汉西汉 东汉 | 前202年—9年 25年—220年 | 南宋 | 1127年—1276年 | |
| 三国魏 蜀 吴 | 220年—266年 221年—263年 222年—280年 | 金 | 1115年—1234年 | |
| 晋西晋 东晋 | 266年—316年 317年—420年 | 元 | 1271年—1368年 | |
| 南朝 | 420年—589年 | 明 | 1368年—1644年 | |
| 北朝 | 439年—589年 | 清前期 | 1636年—1840年 |
解读《中国古代历史朝代简表》，结合中国古代史相关史实，围绕“国家统一与制度演进”，自拟论题，并予以阐述。（要求：观点明确，条理清晰，史论结合）
材料 民主和科学是近代先进中国人的追求目标。新文化倡导者的追求与戊戌时代的“揖日追俄”和辛亥时代的“揖美追欧”在本质上没有两样。但他们已经越出了仿效某个具体国家的具体制度轨迹，追求有多数国民的民主觉悟。新文化运动又直接启导了新民主主义革命。由此产生不同历史现象的交叉，助推近代中国新陈代谢，各种人物以自己的认识和实践活动表达自己的选择。
——据陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
根据材料并结合中国近现代史，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
有学者这样论述“康乾盛世”：康雍乾三位皇帝对中国的历史贡献是有值得肯定的地方，如物产丰饶、国家稳定，对分裂势力不断围剿等。但政治上不开明，贪污腐败上行下效，文化上也十分落后，科技更是一片黑暗，再无影响世界之发明。进而指出，康雍乾时期的政治稳定是以牺牲中国发展机遇为代价的结果。所谓的繁荣也是停滞的繁荣，不是发展的繁荣。
——摘编自周思源《百家讲坛》
根据材料并结合所学知识，就材料信息拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，中外关联，论证充分，表达清晰，不得照搬原文表述。）
