①要用整体与部分的辩证统一的观点看待国际社会
②要根据中国的需要,建立和国际社会的具体联系
③只要遵循社会发展规律就能构建人类命运共同体
④要把握联系的普遍性、客观性,走历史的必由之路
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
教育是民生之基、国之根本。近年来,义务教育阶段存在作业负担较重、校外培训过热等突出问题,党中央高度重视。2021年7月底,中共中央、国务院印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称“双减”),《意见》指出,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持学生为本、回应关切,依法治理、标本兼治,政府主导、多方联动,统筹推进、稳步实施,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,有效缓解家长焦虑情绪,坚决防止侵害群众利益行为,构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。“双减”也是对教育理念的纠偏,促使中小学教育摆脱应试教育理念的严重干扰;同时,“双减”也是对教育规律的再认识,倡导全面发展、身心和谐、知行合一、因材施教,使教育观念回归科学。
做好“双减”工作,依靠的绝非某一部门的“独角戏”,而是家长、学校、社会各个方面的“大合唱”。湖北省武汉市武昌区南湖第二小学校长吴军曾经这么说,“‘双减’是为了‘双增’—增强学生学习兴趣,增强学生学习、生活能力。政策核心还在课内增效率,必须加强建设高效课堂,增强学生学习自信。还要加强优质的课后服务,但光改进学校服务也不够,同时也要加强家庭、学校、社会共商共享共有。”
请运用辩证唯物论的有关知识,谈谈如何理性看待“双减”政策。
A.只要保护了生态环境就会促进经济发展 |
B.注重生态环境保护可以改变规律,创造规律 |
C.人在自然规律面前是无能为力的 |
D.规律具有客观性,要按规律办事 |
①思维是对存在的正确反映
②思维与存在具有同一性
③人可以改变规律以造福人类
④意识活动具有目的性和能动创造性
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①航天员在科学理论的指导下通过实践实现了“空地连接”
②航天员能够通过科学实验活动传播航天知识
③科学实践要以对客观事物的真理性认识为依据
④满足人民的需求是科学家发挥主观能动性的基础
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①运动是物质的唯一特性
②必须按客观规律办事,不能违背规律
③物质世界是相对运动和绝对静止的统一
④要把发挥主观能动性和尊重客观规律统一起来
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①发挥意识的能动作用能改造客观事物
②人们能认识和利用规律,为人类造福
③发挥主观能动性是认识和利用规律的前提和基础
④南水北调工程从实际出发,充分利用了客观条件
A.①③ | B.②④ | C.①④ | D.②③ |
A.想问题办事情要从正确的思想出发 | B.只要发挥主观能动性就能把事情办成功 |
C.真理不只有一个,真理面前人人平等 | D.事物的发展是前进性和曲折性的统一 |
A.精卫填海 | B.夸父追日 | C.盘古开天 | D.愚公移山 |
①人类应不断增强改造自然和征服自然的能力
②要尊重自然界的客观性,实现人与自然和谐相处
③主动放弃人的主观能动性也是对自然规律的尊重
④正确发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提
A.①③ | B.②③ | C.②④ | D.①④ |