3 . 榫卯结构是木质器物间起连接作用的一种结构，凸出为榫，凹陷为卯，榫与卯之间巧妙组合，互相支撑达到比使用钉子更牢固的效果；故宫的斗拱就是结构精巧的榫卯结构，斗拱由很多小尺寸的木构件在水平和竖向拼插、叠加而成，作为一个整体可以承担整个屋顶的重量，承受不同方向的冲击，保护建筑的完整。材料体现了（     ）

①人的意识具有直接现实性，让故宫建筑成为“凝固的艺术”
②立足整体优化组合，实现整体的最优目标
③在分析与综合的对立统一中把握认识对象
④榫卯结构创新的高度取决于人们观念的更新程度

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

4 . 2023年习近平主席在海外主流媒体共发表3篇署名文章，总结起来有6大特点：既讲中国故事又播中国智慧，既凝聚共识又解惑释疑，既主题突出又各具特色，既让故事讲理又用数字说话，既为出访定调又展个人魅力，既搞顶层设计又兼具体施工。这6大特点（     ）
①是合目的性与合规律性的有机统一                    ②是展现我国外交原则的生动实践
③是外交理念自身以某种形式运行的外化             ④对外交活动进行前瞻性和可操作性引领

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

6 . 科学膳食是一门复杂的学问。下表是我国居民膳食指南发展历程。

1989年，我国发布了第一版《我国的膳食指南》，提出了营养理念，给出了膳食指南八条营养建议。

1997年，中国营养学会发布了第二版《中国居民膳食指南》，首次出现了“中国居民平衡膳食宝塔”，以更具体的方式指导居民实践膳食指南的建议。

2008年，中国卫生部发布了《中国居民膳食指南》(2007)，增加了薯类和杂豆类。

2016年，中国营养学会发布了《中国居民膳食指南》(2016)，更注重实践部分和膳食模式，以及健康饮食文化倡导。

2022年，中国营养学会发布了2022版《中国居民膳食指南》，核心信息进行了4方面修改：“食物多样，谷类为主”“规律进餐，足量饮水”“会烹会选，会看标签”“公筷分餐”等。

通过我国居民膳食指南发展历程可以看出（     ）

A．坚持用联系的观点看问题，就可以把健康理念变为健康中国的现实

B．人们在探究科学合理膳食的实践中，推动认识不断深化

C．国家抓住主要矛盾，统筹规划，实现了我国居民营养均衡发展

D．实践具有能动性，我国居民膳食指南的变化是客观见之于主观的过程

9 . 阅读材料，完成下列要求。

近年来，各地扎实推进科普教育，推动科普资源走进中小学、鼓励学生走进校外科普基地、完善科普教育效果评价引导，让广大青少年走近科学、爱上科学。

科学普及。

用孩子们喜闻乐见的形式做科普，效果才好。

用泡沫点火、用“意念”让矿泉水瓶变扁、利用特斯拉线圈自制“雷电法杖”……最近，在短视频网站上，一些会“仙术”的老师引起了上百万网民的围观。不同于在黑板上讲解科学实验，这些老师的课堂很有“仪式感”，他们能用常见物品演示各种各样的有趣实验，把课堂气氛推向顶峰，并在学生们欢呼之后“邪魅一笑”，将背后的原理娓娓道来。

在互联网的另一端，这些“仙界”老师有了更多的“野生”学生，有人在评论里称赞，“这个讲课方式太好了，让学生参与实验环节，学生肯定记得住，也爱上课”。也有人说，“真羡慕这个班级的孩子，如果我的孩子也能遇见这样的老师该多好”。

(1)结合材料，运用“探索认识的奥秘”知识分析科普教育取得良好效果的原因。

科学思维。

科学教育不是高科技教育，万物皆可研究。每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗的夜空都是科学探索的好机会。

在某科创实践基地，孩子们也可以像大学生一样做科研项目，并有专属导师指导项目推进。该基地研发了4至18岁贯通式科学教育课程和创新人才培育体系，课程设置由易到难且门类齐全，结合对课程学习中表现的追踪，给予学生研究领域分流和志愿填报等指导；该基地还搭建了多个科创实验室，让孩子们尽情发挥才智，大胆提出问题，严谨预测实验结果，并在真实的实验场景中验证猜想、论证问题和解决问题。在这样的氛围中成长的孩子，未来虽不一定会从事科学相关的工作，但潜移默化地受到了科学方法、科学精神、科学思维的熏陶，这将成为让孩子们一生受益的财富。

(2)结合材料，说明该科创基地的做法是如何体现科学思维特征的。