天津市实验中学滨海育华学校2022-2023学年高一4月月考语文试题
天津
高一
阶段练习
2023-04-21
92次
整体难度:
容易
考查范围:
语言文字应用、阅读与鉴赏、作家作品、名句名篇默写、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
A.膝之所 |
B. |
C.按剑而 |
D.新发于 |
鼓励不是不切实际的 ,而是从精神上( )。一言以蔽之,鼓励是一种精神上的援助。鼓励的力量,在受鼓励者处于困境时最易显现,一番鼓励使某个人从挫折中振奋,坚定地走向既定目标,并最终取得成功,这样的例子在历史上 。越王勾践兵败之后,被吴军围困于会稽山,他望着身边仅存的五千余名 ,不禁灰心绝望。大臣文种闻言,对他说;“商汤王曾被拘留于夏台,周文王曾被囚禁于羑里,齐桓公曾经逃奔吕国,最后他们都能成王称霸,陛下何必如此灰心!”文种一番话使勾践振作起来,卧薪尝胆,发奋困强,最终灭了吴国。倘若当时文种等人都跟着他 ,勾践说不定会拔剑自刎,而越国恐怕也要随之灭亡。鼓励所产生的力量是巨大的,而鼓励者的付出却是微小的,或许只是寥寥数语,或许只是几行文字。人在处于困境之时,对于一丁点精神上或是物质上的援助,记忆都是无比深刻的。不仅鼓励可以产生巨大的力量,而且当亲友或熟人遇到困难时,请我们切勿吝啬自己的言辞。
3.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )A.怂恿 不胜枚举 散兵游勇 长嘘短叹 |
B.怂恿 数不胜数 残兵败将 唉声叹气 |
C.教唆 不胜枚举 残兵败将 长嘘短叹 |
D.教唆 数不胜数 散兵游勇 唉声叹气 |
A.给进取者以自信给犹豫者以果敢,给彷徨者以决心,给灰心者以希望 |
B.将自信给予进取者,将果敢给予犹豫者,将决心给予彷徨者,将希望给予灰心者 |
C.将希望给予进取者将决心给子犹豫者,将果敢给予彷徨者,将自信给予灰心者 |
D.给进取者以希望给犹豫者以决心,给彷徨者以果敢,给灰心者以自信 |
A.虽然鼓励可以产生巨大的力量,但是当亲友或熟人通到困难时,请我们切勿不要吝啬自己的言辞。 |
B.既然鼓励可以产生巨大的力量,那么当亲友或熟人遇到困难时,请我们切勿不要吝啬自己的言辞。 |
C.虽然鼓励可以产生巨大的力量,但是当亲友或熟人遇到困难时,请我们切勿吝啬自己的言辞。 |
D.既然鼓励可以产生巨大的力量,那么当亲友或熟人遇到困难时,请我们切勿吝啬自己的言辞。 |
二、文言小题 添加题型下试题
A.《左传》是我国第一部编年体历史著作,相传是春秋时期鲁国的史官左丘明所著。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,所以它们又被称作“春秋三传”,《左传》又名《春秋左氏传》《左氏春秋》。 |
B.《鸿门宴》选自《史记》,作者司马迁,东汉史学家、文学家、思想家。《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹,主要叙人臣,其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)。《史记》共一百三十篇,五十二万六千五百余字。《史记》被列为“二十四史”之首。 |
C.元曲四大家及其作品分别为:关汉卿《窦娥冤》 、马致远《汉宫秋》 、白朴 《倩女离魂》、郑光祖《梧桐雨》。 |
D.曹禺,原名万家宝,字小石,湖北潜江人。被称为“当代语言艺术大师”“中国的莎士比亚”。1933年大学四年级的时候,完成处女作《雷雨》,震动当时戏剧界。1935年发表《日出》,继而又发表了《原野》(1937)他的三部曲,决定了曹禺在中国话剧发展上,特别是话剧文学上的奠基地位。 |
【知识点】 文学常识综合
①曰:牛何之?对曰:将以衅钟 ②技经肯綮之未尝
③臣之壮也,犹不如人 ④夫晋,何厌之有
⑤是寡人之过也 ⑥项伯乃夜驰之沛公军
⑦吾得兄事之 ⑧句读之不知,惑之不解
A.①⑥/②④⑧/③⑤/⑦ | B.①⑥/②/④⑧/③/⑤/⑦ |
C.①⑥/②④⑧/③/⑤/⑦ | D.①⑥/②/④⑧/③⑤/⑦ |
三、语言文字运用 添加题型下试题
A.提刀 |
B. |
C.臣 |
D. |