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分层巩固练-师说
全国 高一 课后作业 2023-05-09 289次 整体难度: 适中 考查范围: 语言文字应用、作家作品、阅读与鉴赏

一、语言文字运用 添加题型下试题

语言文字运用-语言表达 | 适中(0.65)
1. 教师是太阳底下最光辉的职业,老师们为了学生呕心沥血。请以“感谢您——老师”为开头,写一段话赞美你的老师。注意修辞手法的运用。(不少于50个字)
语言文字运用-语言表达 | 较难(0.4)
2. 下面是某毕业学生在教师节前夕发给老师的短信,其中有五处表达不得体,请找出并修改。

恩师别来无恙,毕业之后,学生垂念师恩。曾经我是您的高足,现在学生也没让恩师失望!值此教师节到来之际,谨祝恩师节日快乐,寿比南山!以后还请恩师继续斧正我的不足,如有事需要学生效劳,我当鼎力相助!

2019-10-26更新 | 420次组卷 | 4卷引用:统编版高一必修上册 第六单元 10 劝学
语言文字运用-语言表达 | 适中(0.65)
名校
3. 阅读下面一则材料,请你为那些“恐慌”的老师提几条建议(至少两条)。
     第28个教师节到来之际,某学校举行了30年教龄教师座谈会。会上,几位女教师谈起当初“头上扎着小辫子,看上去像学生的小姐姐”时就走上了讲台,现在回头一看,居然在教坛上执教鞭30年了。在感叹时间如同白驹过隙的同时,老师们也谈起,如今的大学教师实在不好当。上课的时候,面对着坐在下面的年轻学生时不时地追问,她们也常常觉得底气不足。尤其是在接受新知识、新信息方面,如今的“80后”“90后”学生往往走在了老师的前面。由此,一向对“传道”“受业”“解惑”这三大使命颇为自信的老师们有点“恐慌”起来。诸如知识恐慌、本领恐慌、职业生存方式恐慌、角色恐慌乃至于对教师事业发展空间的未知情绪在一部分老师中渐渐地弥漫着。
2018-03-20更新 | 287次组卷 | 6卷引用:高一语文人教版必修三第三单元《师说》习题
语言文字运用-语言表达 | 适中(0.65)
4. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
在韩愈的《师说》中,禅宗影响的痕迹最明显不过。在他那个时代,儒学不复往日的地位,普通的儒学教师也被轻视,因此,韩愈很清楚,除非①______,否则复兴儒学将注定失败。与此相反,②______。这一点在《师说》中可以得到印证,文中“解惑”的“惑”可能来自禅宗的语言,而“传道”“解惑”则仿自禅师。《师说》两个更重要的观点也值得评论:第一,文章强调“无贵无贱,无长无少,道之所存师之所存也”。这特别适用于像慧能这样的禅师,他不仅地位低贱,③______。第二,文章中含有弟子不必不如师的观点。这个观点也有禅宗师徒关系概念的味道,正如禅师灵佑的格言:见过于师,方堪传授。”
共计 平均难度:一般