天津市重点校2022-2023学年高一下学期期末联考语文试题
天津
高一
期末
2023-07-23
155次
整体难度：
适中
考查范围：
语言文字应用、阅读与鉴赏、作家作品、名句名篇默写、作文主题、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
阅读下面文字，完成小题。
在我看来，拨开天津城市文化______________的背景，天津城市文化的核心是______________，由于是移民城市，可引以为豪的、可固守的东西不多，各处移民带来了当地的不同文化，各阶层文化的交流与______________，形成的天津城市的最大特点是“拿过来为我所用”的巨大的包容性，今天的天津人身上既有三条石工人的负重自强，又有遗老文化中的慵懒享乐；既有市井文化中的强力专横，又有殖民地文化中的忍让谦卑；既有南开精神中的好学上进，又有旧艺人习俗中的______________、故步自封。这就是天津人，这就是天津的城市文化。
保留传统意味着稳定，善于吸收意味着发展，一个城市的文化，如果同时具有稳定与发展的优势，难道还不值得大力宣传与弘扬吗？如果我们在传承城市文化的进程中能够把江湖义气引导为正义与团结，（ ），能够把忍让谦卑引导为谦虚谨慎的学风……这样的天津，未来将会有无限美好的前景。
1．依次填入横线的词语，最恰当的一组是（ ）| A．纷繁芜杂 兼容 融通 墨守成规 | B．林林总总 兼并 融合 抱残守缺 |
| C．林林总总 兼容 融通 抱残守缺 | D．纷繁芜杂 兼并 融合 墨守成规 |
| A．能够把慵懒享乐引导为对城市的自豪感，能够把故步自封引导为珍惜今天的知足 |
| B．能够把慵懒享乐引导为珍惜今天的自豪感，能够把故步自封引导为对城市的知足 |
| C．能够把故步自封引导为珍惜今天的知足，能够把慵懒享乐引导为对城市的自豪感 |
| D．能够把慵懒享乐引导为珍惜今天的知足，能够把故步自封引导为对城市的自豪感 |
二、文言小题 添加题型下试题
| A．成以其小， | B． |
| C． | D．后人哀之而不 |
【知识点】 词类活用
| A．董之以严刑 西取由余于戎 |
| B．苟以天下之大 村中少年好事者驯养一虫 |
| C．秦人不暇自哀 斯用兵之效也 |
| D．而为秦人积威之所劫 终必不蒙见察 |
三、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文言文，完成小题。
赠盖邦式序
【宋】马存
予友盖邦式，尝
“子长生平喜游，方少年自负之时，足迹不肯一日休，非直为景物役也，将以尽天下大观以助吾气，然后吐而为书。今于其书观之，则其平生所尝游者皆在焉。
“予谓欲学子长之文，先学其游可也。不知学游
| A． |
| B．而不知鱼腹之骨尚无 |
| C．今于其书而观之，岂不 |
| D．然后归而 |
| A．尝 |
| B．使人心悸 |
| C．北过大梁 |
| D．不知学游 |
| A．南浮长淮泝/大江见/狂澜惊/波阴风怒号/逆走而横击/故其文奔放而浩漫 |
| B．南浮长淮泝大江/见狂澜惊波阴风怒号/逆走而横击/故其文/奔放而浩漫 |
| C．南浮长淮/泝大江见狂澜惊/波阴风怒号逆走/而横击故/其文奔放而浩漫 |
| D．南浮长淮/泝大江/见狂澜惊波/阴风怒号/逆走而横击/故其文奔放而浩漫 |
| A．本文第一段，作者认为从作品中不能领略司马迁的创作精髓。 |
| B．本文第二段事例迭出，生动形象地再现了司马迁游历的艰辛。 |
| C．本文以略有参差的短句，一气而下，富于节奏和气势。 |
| D．本文笔势纵横，见解独特，显示了作者艺术创新的意识。 |
| A．子长，是司马迁的字。古人既有“名”又有“字”，“名”是成人后由自己或请名人取的，“字”是出生时由长辈取的。 |
| B．“吊大夫之魂”中的大夫指的是战国时期的爱国诗人屈原，他曾任三闾大夫，是我国第一位浪漫主义诗人。 |
| C．古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推崇、赞许之辞。 |
| D．庖丁，“庖”指厨师，“丁”是名。古代称呼以某种技艺为职业的人，常在其名前加上表其职业的词，如弈秋、师襄等。 |
（1）子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。
（2）不然断编败册，朝吟而暮诵之，吾不知所得矣。
12．作者对盖邦式提出了怎样的写作观点？请结合文意作简要概括。
【知识点】 论说文
