天津市河北区2023-2024学年高三年级总复习质量检测(二)语文试卷
天津
高三
二模
2024-05-13
280次
整体难度:
适中
考查范围:
阅读与鉴赏、语言文字应用、作家作品、名篇名句默写、作文主题、写作
一、语言文字运用 添加题型下试题
阅读下面一段文字,完成下面小题。
又是一年毕业季。论文,是学业的阶段性总结;论文致谢,则是一次充满仪式感的表达。这些致谢有的感谢父母,有的感谢自己,有的感谢时间;有的深情,有的幽默,有的通透,但它们有一个共同特征:真诚。_________________。这样的致谢大都于朴实的文字里( ① )着情真意切:“感谢你们在我每一次面临选择时,帮我分析得失却从不替我决定”“希望我努力成长,能赶上你们变老的速度”,真诚的话语令母亲( ② )。还有一些致谢,( ③ )是讲述个人的故事和经历,就已让人泪流满面。比如一位博士在致谢中讲述自己坎坷的求学经历,“只愿年过半百,归来仍是少年,希望还有机会重新认识这个世界,不辜负这一生吃过的苦”,这被网友们称为现代版《送东阳马生序》;在另一封致谢信中,主人公感谢相濡以沫的妻子,这也被读者喻为现代版的《项脊轩志》。这些致谢也许没有论文内容那么“高精专”,但却是使论文发光的一部分。
1.依次填入文中括号内的词语,最恰当的是( )A.流淌 声泪俱下 则 | B.流淌 潸然泪下 单 |
C.流动 潸然泪下 则 | D.流动 声泪俱下 单 |
A.论文是理性的,而致谢却可以是感性的,只要表达出自己的真实情感,发乎内心,就是一份优秀的致谢 |
B.致谢是感性的,而论文却可以是理性的,只要发乎内心,表达出自己的真实情感,就是一份优秀的致谢 |
C.论文是理性的,而致谢却可以是感性的,只要发乎内心,表达出自己的真实情感,就是一份优秀的致谢 |
D.致谢是感性的,而论文却可以是理性的,只要表达出自己的真实情感,发乎内心,就是一份优秀的致谢 |
A.“致谢”的“谢”与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”之意相同。 |
B.《送东阳马生序》是明代宋濂创作的勉励青年珍惜好的读书环境,专心治学的赠序。 |
C.回忆性记事散文《项脊轩志》表达了归有光对去世的母亲、祖母和妻子的深沉怀念。 |
D.“相濡以沫”典故出自《庄子》,比喻同处患难中的人能够相互扶持,给予力量。 |
二、现代文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
提笔忘字、频写错别字现象,被称为汉字“失写症”。近年,诸如“账与帐很多人分不清”这类与汉字“失写症”相关的话题屡屡引发众议。随着经济发展和社会进步,竞争更加激烈,个人的文字应用能力愈显重要。对一个人而言,生活学习以及工作的方方面面都离不开文字应用。事实证明,一个人倘若患上了汉字“失写症”,即使写个简短的工作总结、工作计划也是错别字连篇,轻则会闹笑话,给个人形象减分,重则给事业带来损失,错失人生发展机遇。所以,每个人都应当对此有足够的重视和警惕。
唐代诗人杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”汉字“失写”现象提醒我们,身处信息时代,“快浏览”和“深阅读”不可偏废。一个人的学历再高,也不能忘记要常怀“本领恐慌”,发扬“挤”和“钻”的精神,加强深度阅读,多读书、读好书,常学常新、常学常悟,学以致用,并努力培养自己勤于动笔的好习惯,不断学习、不断实践、不断总结,不断锤炼过硬本领,提升文字应用能力。
从全社会角度看,消除汉字“失写”现象,需深入推进全民阅读,加强书香社会建设。这方面,北京的做法可圈可点。通过多年不懈努力,如今北京已初步构建起以公共图书馆、综合书城、特色书店、社区书店等为支撑的15分钟公共阅读服务体系,北京市居民阅读总指数、成年居民综合阅读率、未成年人阅读率、数字阅读接触率四大指标均领跑全国。各地都应当以更加积极的姿态构建书香社会,倡导全民阅读,并引导公众加强“深阅读”,不断厚植城市文化底蕴,提升城市品位。
摘自《消除汉字“失写症”,呼唤加强“深阅读”》
材料二:
当下“提笔忘字”已是普遍现象,一个重要原因是提笔写字的机会太少了。别说那些日常与文字打交道不多的上班族,就连文字工作者,在写字时也经常“卡壳”。提笔忘字,甚至有一个专业称呼,叫“失写症”。
为什么会“失写”?电脑和手机的广泛使用当然是重要原因。如今人们的“写字”,基本是在电脑和手机的键盘上“敲字”。拼音输入法自带的联想字词功能等便捷操作,在一定程度上取代了提笔书写的应用场景,弱化了人和文字的连接。随着电脑和手机在工作生活中的广泛使用,人们需要写字的场合越来越少,就会对文字逐渐产生生疏感、模糊感。久而久之,就容易提笔忘字。毕竟,写字是一桩实践性极强的事,只有反复训练,才能记得牢固、持久、准确。
但也还有别的原因。比如,随着外餐文化和碎片式阅读的侵袭,人们基于文字的表达,常满足于简单的信息交流或猎奇八卦,所使用的文字越来越单一,人们也不会关注汉字本身的结构之美和丰富的文化内涵。这就导致一些不常出现在指尖的常用字,逐渐沦为“生僻字”;即便是常用的字,人们也会容易因缺乏深度的联想记忆而忘记。为了追求效率或交流的轻松感,很多人敲出错字也不会改正,而是将错就错,这会降低人们对文字正确与否的敏感度。在网络和自媒体空间,充斥着大量错别字、谐音梗、乱改成语等现象,干扰人们对正确汉字的识记,尤其误导青少年。
摘自汪灿的《“我拿起笔不会写字了…”“失写症”盯上大学生?》
材料三:
“书者,著也,以手执笔,着于竹帛。”曾几何时,写得一手好字是很多人的梦想,在文明的薪火相传中,书法更作为一门艺术,成为中华文明的一大特色。而在互联网进入人类世界前,中国人也曾有集体书写的民族记忆。然而在今天,无论是研墨润笔,或者拿硬笔书写,在很多时候都已经可遇而不可求,相反,在键盘上敲打、在手机上按压,已经成了大多数人的“常态”。
这种常态让纸上书写成为偶然的选择,凭借的是高效便捷的写作优势,更是即时沟通的人类需求所致。然而,“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题:曾经有人对北京、上海、广州等12个城市进行调查,发现几乎所有受访者(94.1%)都曾遇到提笔忘字的情形。比“失写症”更可怕的,是人们对于汉字的态度趋向淡漠:打印技术甚至无纸办公,让“一手好字”看上去越来越没价值;而网络语言不断更迭,则让“新式表达”成为习见。在追求更快节奏的社会氛围下,慢下来读读书写写字,已经算得上难得之事了。
当人们习惯在键盘上“轻飘飘”地表达。有人怀念起纸上书写的那份厚重度、真挚感;也有人说,时代变了,人们应该顺应历史向前看。的确,精心书写、鸿雁传信的时代,家书被认为抵得上万金;但现今,电话、简讯早已让社会巨变,人们很难有耐心去体验“等待的美好”。从进步的角度讲,键盘代替了一些书写是发展规律的必然,然而,文明的传承和更新,也正需要不断回头,重拾历史精粹。在今天,书写虽然不断变换形态,但它从来没有过时。
如何让汉字流行起来,让书法普及起来,关键要从两方面入手:从小学生教育开始,从课文选择、书写教育切入;让孩子们体会汉字之美,避免文明断层的出现;对于全社会,应该在传播引导上下功夫,提升汉字作为文化传承的重要地位,让大众来体味汉字之精妙和重要。无论在哪个时代,想要写得一手好字,恐怕都要下番苦功夫。对于大多数中国人来说,虽然没必要成为书法家,也不需要全部回到笔墨时代去,但依然都需要正视汉字的价值。汉字独矗世界之林,可以说是世界上最为优美的文字;汉字让中华文化源远流长,和中国人的血脉相依相生;而书写最能传递出汉字的美好,更是中国人所要传承的文化瑰宝。
(取自扶青的《从“失写症”中重新认识汉字》)
4.下列对三则材料相关内容的理解分析,正确的一项是( )A.倘若患上了汉字的“失写症”,就会闹笑话,导致事业的损失,错失发展机遇。 |
B.那些日常与文字打交道的上班族,包括文字工作者,写字时也经常“卡壳”。 |
C.对北、上、广等12个城市的调查表明绝大部分受访者都曾遇到提笔忘字的情形。 |
D.在键盘上敲击的“轻飘飘”的表达,比不上在纸上书写那么有厚重度和真挚感。 |
A.写字是实践性极强的事,人们不愿反复训练,记字不牢、不久、不准。 |
B.需要写字的场合越来越少,需要提笔写字的机会也越来越少。 |
C.电脑和手机被广泛使用,拼音输入法自带的联想字词功能等操作更便捷。 |
D.随着外餐文化和碎片式阅读的侵袭,人们所使用的文字越来越单一。 |
A.一个人的学历无论有多高,都要常怀“本领恐慌”,不断加强深度阅读。 |
B.努力培养自己勤于动笔的好习惯,不断实践与总结,提升文字应用能力。 |
C.城市构建书香社会,倡导全民阅读,不断厚植文化底蕴,提升城市品位。 |
D.在追求更快节奏的社会氛围中,逐渐倡导打印技术甚至是无纸办公方式。 |
【知识点】 时评
三、文言文阅读 添加题型下试题
阅读下面的文言文,完成下面小题。
东坡先生谪居儋耳①,置家罗浮之下,独与幼子过②负担渡海。葺茅竹而居之,日啖荼芋,而华屋玉食之念不存在于胸中。平生无所嗜好,以图史为园囿,文章为鼓吹,至此亦皆罢去。独喜为诗,精深华妙,不见老人衰惫之气。
是时,辙亦迁海康,书来告曰:古之诗人有拟古之作矣,未有追和古人者也。追和古人,则始于东坡。吾于诗人,无所甚好,独好渊明之诗。渊明作诗不多,然其诗质而实绮,癯而实腴,自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十,至其得意,自谓不甚愧渊明。今将集而并录之,以遗后之君子,子为我志之。然吾于渊明,岂独好其诗也哉?如其为人,实有感焉。渊明临终,疏告俨等:‘吾少而穷苦,每以家弊,东西游走。性刚才拙,与物多忤,自量为己必
嗟夫!渊明不肯
辙少而无师,子瞻既冠而学成,先君命辙师焉。
选自苏辙的《子瞻和陶渊明诗集引》
余闻江州东林寺,有陶渊明诗集,方欲遣人求之,而李江州忽送一部遗余,字大纸厚,甚可喜也,每体中不佳,辄取读,不过一篇,唯恐读尽后,无以自遣耳。
选自苏轼《书渊明羲农去我久诗》
俗传书生入官库,见钱不识。或怪而问之,生曰:“固知其为钱,但怪其不在纸里中耳。”予偶读渊明归去来辞云:“幼稚盈室,瓶无储粟。”乃知俗传信而有征,使
选自苏轼《书渊明归去来序》
【注】①儋耳,即今海南儋县。②过,即苏轼之子苏过。③大练,大帛,粗糙的丝织物。《后汉书》:“(马皇后)既正位宫闱,愈自谦肃……常衣大练,裙不加缘。”后以“马后大练”形容后妃俭朴。
7.对下列各句中加点词的解释,A.自量为己必 |
B.为狱吏所折困,终不能 |
C. |
D.使 |
A.渊明不肯 |
B.吾今真有此病, |
C. |
D. |
A.子瞻常称辙诗/有古人之风自/以为不若也/然自其斥居东坡/其学日进/沛然如川之方至 |
B.子瞻常称辙诗/有古人之风/自以为不若也/然自其斥居东坡/其学日进沛然/如川之方至 |
C.子瞻常称辙诗有古人之风/自以为不若也然自/其斥居东坡/其学日进沛然/如川之方至 |
D.子瞻常称辙诗有古人之风/自以为不若也/然自其斥居东坡/其学日进/沛然如川之方至 |
①精深华妙,不见老人衰惫之气 ②然其诗质而实绮,㿑而实腴
③半生出仕,以犯世患 ④欲以晚节师范其万一也
⑤每体中不佳,辄取读,不过一篇 ⑥此翁平生只于瓶中见粟也耶
A.①②⑤ | B.②④⑥ | C.②④⑤⑥ | D.①③④ |
A.文一是苏辙以亲弟弟的身份叙述兄长的为人处世之道,可见兄弟二人深情谊厚。 |
B.文一引用了苏轼写给苏辙的信,引文中又有引文,这些引文让读者觉得亲切可信。 |
C.文二写苏轼回忆自己偶然得到陶渊明的诗集,因为太喜欢舍不得一口气读完的经历。 |
D.三篇文章从不同角度表现了苏轼、苏辙兄弟对于陶渊明及其诗歌的喜爱和欣赏。 |
(1)今将集而并录之,以遗后之君子。
(2)俗传书生入官库,见钱不识,或怪而问之,生曰:“固知其为钱,但怪其不在纸里中耳。”
13.根据选文内容,分析苏轼喜爱陶渊明的原因。
【知识点】 苏轼(1037-1101) 苏辙(1039-1112) 应用类 笔记
四、古代诗歌阅读 添加题型下试题
望蓟门
祖咏①
燕台一望客心惊,萧鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪,三边②曙色动危旌。
沙场烽火连胡月,海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏③,论功还欲请长缨④。
【注】①祖咏:盛唐诗人。②三边:古称幽、并、凉为“三边”。③投笔吏:汉班超家贫,尝为官府抄书以谋生,投笔叹曰:“大丈夫当立功异域以取封侯,安能久事笔砚间。”④缨:绳。请长缨:汉人终军向汉武帝请求:“愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。”
(1)下列对这首诗的理解和赏析,A.首联“燕台一望”即“一望燕台”,用“燕台”如此壮大的地名,增加了诗的气势。 |
B.颔联“万里”是夸张手法,“危旌”指“危险的旗杆”,表现边地景色之壮美。 |
C.颈联既写了边关进攻的态势,又写了防守的形势,引出尾联诗人的“望”后之感。 |
D.尾联运用“投笔”“请缨”典故,水到渠成,完满地结束全诗,让人读后顿生豪气。 |
(3)这首诗表达了作者怎样的感情?
【知识点】 边塞 征戍
五、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)《蜀相》中杜甫写“
(2)《阿房宫赋》中作者在文章结尾告诫统治者如果不以六国为鉴,就会重蹈覆辙的句子是“
(3)《陈情表》里李密说自己“既没有血缘近亲,又没有守门的家仆”的句子是“
【知识点】 名篇名句默写