【推荐1】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术， ___________。唯其如此，才能成为生活中真正的随心所欲不逾矩的书法大家。
① 它要求笔墨有出处，结字有法度
② 诚然，既定的法度有时会将书法限制死板
③ 传承是它显著的特征
④“穿着汉唐服装，舞出时代风采”
⑤ 但是一流的书法家都是从法度中走出来的
⑥ 不像现代艺术那样可以“天马行空为所欲为”

A．③①⑥②⑤④

B．①③⑤④②⑥

C．①③⑥②④⑤

D．③①⑤④②⑥

【推荐2】阅读下面的文字，完成下面小题。

夏天吃不完的西瓜都会贴上保鲜膜，这是很多人的习惯做法。连在超市里卖的西瓜，切开的也都会裹上一层保鲜膜。不过，有说法称，食物裹保鲜膜后不仅不会起到保鲜抑菌，而且会繁殖更多的细菌。保鲜膜还能放心使用吗？

保鲜膜，从名称上来看它是为了帮助食物保鲜而设计制作的一种薄膜。它可以将食物包裹住，与外界环境隔绝，能防止苍蝇、蚊子、蟑螂等害虫，还能防止空气中的灰尘、杂质等落在西瓜表面，对于西瓜的保存其实是有好处的。

那为什么网传西瓜贴了膜反而细菌更多了呢？ ① 。首先，你用的保鲜膜是否合格？ ② ，就难发挥保鲜的效果，放久了细菌繁殖自然会更多。其次，还要看食物在使用保鲜膜前的情况。如果西瓜在贴膜前，已经沾染了比较多的微生物、细菌，那贴膜后， ③ 。所以，大家最好使用合格正规的保鲜膜，而需要保存的食物应该尽快贴上保鲜膜并及时冷藏保存。理想的保鲜膜应该符合以下条件：容易被拉出及剪开；容易与玻璃陶瓷及不锈钢面食具（但非保鲜膜本身）黏合；接近透明并没有折皱厚度不均等情况出现；能抵受一般拉扯的压力。

1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
2．请将文中画波浪线的部分改成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

【推荐3】阅读下面的文字，完成后面的问题。

曾点言志，没有说治国平天下的想法，却只提沐浴吹风歌咏，似有不学无术【甲】之嫌，而孔子居然还对他的话表示赞许，这就很耐人寻味了。而孟子也说过“穷则独善其身”，可见在早期的孔孟思想中已经包含了一些道家的心理。那么可以做一个大胆的假设：儒中有道，道中也必有儒，儒道互补并非中国文化两千多年来发展的结果，而是人性的使然。因此儒道两家在作为一种学术流派产生之始，甚至①，就开始了相互影响、相互补充。

带着这个假设，我们再来看老子，也就能理解他说的“治国爱民”这些话了。而庄子虽然总是批评儒家，但也同意“德无不容，任也；道无不理，义也。"【乙】如果老庄真如他们所说的完全弃尘绝世，就应该像《论语》里提到的几位隐士——接舆、长沮、桀溺等——【丙】连姓名都不留，更不用谈著书立说、设帐授徒了。可见老庄是以出世之心行入世之事，在社会责任感这一方面，他们

同源异流是儒道互补德根本特征，只不过孔孟关注的是人的社会性和文明秩序德发展,老庄关怀的是人类生命与心性的和谐与自然。他们都重视人性和社会问题，只是朝着不同的学术方向发展。但无论二者的差异多么大，却能彼此依存，形成互补，本同末异，殊途同归。【丁】

1．下面对原文的几处说明，说法不正确的一项是（ ）

A．甲处“不学无术”的使用欠妥，这里不应该评价曾点“没有学问和本领”，改为“胸无大志”更合文意。

B．乙处标点使用错误，此处属句中的引用，句号应放在引号的外面。

C．丙处的破折号使用正确，两个破折号表示插入解释说明，作用和括号的作用类似。

D．丁处前面的句子是病句，病因是“本同末异”和“殊途同归”矛盾，应删掉一个。

2．根据上下文，补写两处画线处的内容，使语意连贯，逻辑严密，每处不超过10个字。
3．反证法是一种常用的论证方式：首先做出某个假设，然后推理出其与定理、事理或已知条件矛盾，从而证明假设不成立，以此得出与假设相反的结论。试分析第2段所用的反证法的推理思路。

【推荐1】温庭筠在《苏武庙》中曾写道：“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。”结合本文，发挥自己的想象力，将本句扩展为一段情景交融的文字，要求：至少运用一种修辞方法。

【推荐2】从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过100字。
(1)从下列含有“帆”的诗句中选取一联，展开想象，描绘画面。要求画面完整，描写生动。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。               （李白《送孟浩然之广陵》）

潮平两岸阔，风正一帆悬。                 （王湾《次北固山下》）

(2)《论语》中的“温故知新”“有教无类”“举一反三”都与教育、学习相关，请选择其中一个，联系你的生活经历或阅读体验，阐述你对这个成语的认识。

【推荐3】将“含春雨。结愁千绪，似忆江南主。”扩展为一段不少于80字的散文文段。要求：展开联想，运用至少一种修辞手法。