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文本一:
君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,𫐓以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积
(选自荀子《劝学》)
文本二:
孟子之少也,既学而归。孟母方绩,问曰:“学何所至矣?”孟子曰:“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰:“子之废学,若吾断斯织也。
(选自刘向《列女传》)
1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )A.君子博学而日参 |
B.吾尝 |
C. |
D.用心 |
A.跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”。 |
B.驾,一天的行程。“驽马十驾”意思是劣马拉车走十天。 |
C.黄泉,在中国文化中是指人死后所居住的地方。古代认为天地玄黄,而泉在地下,所以称为黄泉。一说为中国以黄河流域为中心,泉水因黄土而变黄,故称为黄泉。 |
D.旦夕,从早到晚,此处名词作状语,与“非能水也”中的“水”用法相同。 |
A.夫君子学以立/名问则广知/是以居则安宁/动则远害 |
B.夫君子学以立名/问则广知/是以居则安宁/动则远害 |
C.夫君子学以立名/问则广知/是以居则安/宁动则远害 |
D.夫君子学以立/名问则广知/是以居则安宁/动则远害 |
A.作者用人们生活中常见的靛青的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻,说明了“学不可以已”的道理。 |
B.“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”,几个不同的比喻连用,使读者加深对同一道理的理解。 |
C.文本二中,孟母教诲孟子的主要道理是学习要取得成就,必须要有恒心,坚持不懈。 |
D.在论证过程中,文本一、二都运用了比喻说理的论证方法,使得道理形象生动,浅显易懂。 |
(1)君子博学而日参省乎已,则知明而行无过矣。
(2)今而废之,是不免于厮役,而无以离于祸患也。
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吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积
A.吾尝 |
B.君子 |
C.故不积 |
D.驽马 |
A.顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。 译文:顺着风呼喊,声音没有变得迅速,但听的人会听得清楚。 |
B.积善成德,而神明自得,圣心备焉。 译文:积累善行,形成良好的品德,就会得到超常的神力,具备圣人的思想境界。 |
C.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 译文:蚯蚓没有牙齿的锋利,筋骨的强健,却能上吃泥土,下饮泉水,是因为它用心专一。 |
D.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 译文:螃蟹有六条腿,两只大夹,然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身,是它用心浮躁的缘故。 |
【推荐2】君子曰:学不可以
青、取之于蓝而青于蓝;冰、水为之而寒于水。木直中绳,
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;
A.金就砺则利 “金”指金属的刀类 |
B.君子生非异也 “生”通“性”,资质,禀赋 |
C.假舟楫者,非能水也 “水”名词动词,游泳 |
D.君子博学而日参省乎已 “博学”,学问渊博 |
A.《荀子》为战国末期思想家荀况所作,一小部分出于其弟子之手。 |
B.“骐骥”是千里马的别称,千里马的别称还有“赤兔”“的卢”。 |
C.“君子”广见于先秦典籍,被孔子赋予了道德的含义,指有学问、有修养的人。 |
D.跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”。 |
A.文章先以“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水”来举例说明任何人通过发奋学习都能进步,今日之我可以胜过昨日之我,学生也可以超过老师。 |
B.荀子发展了儒家的“劝学”传统,认为礼仪道德和系统知识,只有靠后天学习才能获得,把学习的重要性提到一个新的高度。 |
C.文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解,对今天的我们来说,有一定的启发作用和借鉴意义。 |
D.随着作者设喻的连续和手法的变换,文章形式整齐而又富于变化的句式,产生铿锵起伏的节奏,表现出荀子谆谆劝学的激情。 |
(1)故木受绳则直,金就砺则利。
(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
5.本篇文章第四段运用到对比论证的方法来论证观点,请一一举例并说明。
【推荐3】阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,𫐓以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,𫐓使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积
(节选自《荀子·劝学》)
材料二:
夫明《
(节选自《颜氏家训·勉学》)
1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。有客A难主人曰B吾见C强弩长戟D诛罪安民E以取F公侯者G有矣;
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,
A.君子,在先秦典籍中是指地位崇高的人,文中特指有学问、有修养的人。 |
B.跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”,与今天的“步”不同。 |
C.六经,文中指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》,其中《乐》已失传。 |
D.学者,文中指求学的人,与“古之学者必有师”中的“学者”意思相同。 |
A.荀子在《劝学》中认为,客观条件的好与坏不是学习的决定因素,关键在于能否做到坚持不懈。 |
B.材料二中,面对学习无用的看法,主人认为不能将无学问的富贵之人与有学问的贫贱之人相提并论。 |
C.材料二中,主人认为如果有天才,不读书而具备了孙武、管仲一样的才能,那么他们也是有学问的人。 |
D.两则材料的主旨都是劝勉学习,论述的角度也高度一致,既有学习的意义,也有学习的方法、态度。 |
(1)骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。
(2)今子即不能然,不师古之踪迹,犹蒙被而卧耳。
5.学习具有哪些意义?请结合两则材料作简要概括。
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延陵季子者,吴王之子也。嫡同母昆弟四人:长曰遏,次曰余祭,次曰夷昧,次曰札。札即季子,最小而贤,兄弟皆
季子将西聘晋,带宝剑以过徐君,徐君观剑,不言而色欲之。季子为有上国之使,未献也,然其心许之矣。使于晋,顾
(节选自刘向《新序·卷七·节士》)
1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将试卷上相应位置的答案标号涂黑。尔A杀B吾C兄D吾E又F杀G尔H是I父J子K兄L弟M相N杀O终P身Q无R已S也
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.爱,指爱护,与《过秦论》“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意思相同。 |
B.舍,为放弃,与《廉颇蔺相如列传》“舍相如广成传”的“舍”意思不相同。 |
C.刺,为刺杀,与《苏武传》“引佩刀自刺”的“刺”意思相同。 |
D.反,为返回,与《诗经·氓》“信誓旦旦,不思其反”的“反”意思不相同。 |
A.季札为人贤德,拒绝成为新任国君,用“子臧让国”来表明自己无意权位的心志。 |
B.长兄遏在季札拒位后,提出王位由兄弟依次担任的建议,目的是把王位传给季札。 |
C.季札出访晋国时,徐国国君虽未明确表示想要季札佩剑,但季札仍看出他的意图。 |
D.季札品性忠厚仁义,反观僚与阖闾两人贪恋权力、残暴不仁,二者形成鲜明对比。 |
(1)饮食必祝曰:“天若有吾国,必疾有祸予身。”
(2)于是脱剑,致之嗣君。从者止之曰:“此吴国之宝,非所以赠也。”
陆贾者,楚人也。以客从高祖定天下,名为有口辩士,居左右,常使诸侯。
及
于是尉佗乃蹶然起坐,谢陆生曰:“居蛮夷中久,殊失礼义。”因问陆生曰:“我孰与萧何、曹参、韩信贤?”陆生曰:“王似贤。”复曰:“我孰与皇帝贤?”陆生曰:“皇帝起丰沛,讨暴秦,诛强楚,为天下兴利除害,继五帝三王之业,统理中国。中国之人以亿计,地方万里,居天下之膏腴,人众车舆,万物殷富,政由一家,自天地剖判未始有也。今王众不过数十万,皆蛮夷,崎岖山海间,譬若汉一郡,王何乃比于汉!”尉佗大笑曰:“吾不起中国,故王此,使我居中国,何遽不若汉?”乃大悦陆生,留与饮数月。曰:“越中无足与语,至生来,令我日闻所不闻。”赐陆生中装直千金,他送亦千金。陆生卒拜尉佗为南越王,令称臣奉汉约。归报,高祖大悦,拜贾为太中大夫。
(节选自《说苑•奉使》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.项籍倍约自立/为西楚霸王/诸侯皆属/可谓至强/然汉王起/巴蜀鞭笞/天下劫略/诸侯遂诛项羽/灭之/五年之间/海内平定此/非人力/天之所建也/ |
B.项籍倍约/自立为西楚霸王/诸侯皆属/可谓至强/然汉王起巴蜀/鞭笞天下/劫略诸侯/遂诛项羽/灭之五年/之间海内平定/此非人力/天之所建也/ |
C.项籍倍约自立/为西楚霸王/诸侯皆属/可谓至强/然汉王起/巴蜀鞭笞/天下劫略/诸侯遂诛项羽/灭之/五年之间/海内平定/此非人力/天之所建也/ |
D.项籍倍约/自立为西楚霸王/诸侯皆属/可谓至强/然汉王起巴蜀/鞭笞天下/劫略诸侯/遂诛项羽灭之/五年之间/海内平定/此非人力/天之所建也/ |
A.高祖,庙号,庙号是皇帝死后朝廷在太庙立室奉祀时所称呼的名号,起源于商朝。 |
B.箕倨,即“箕踞”,两足向前伸展,形如畚箕的坐姿,是一种很不礼貌的坐姿。 |
C.剖符,将符节一剖两开,君臣各持一半,可以指封官拜爵,而这里指朝廷征调兵将。 |
D.北面,即面北,古代帝王临朝坐北朝南,臣子面北拜见君主。这里指尉佗应向高祖称臣。 |
A.陆贾能言善辩,深得赏识。陆贾本是楚国人,曾以太中大夫的身份追随高祖刘邦平定天下,常出使游说各路诸侯。 |
B.陆贾洞察人心,机警敏锐。陆贾代表刘邦,挟战胜项羽之威而来。尉佗知道自己无力对抗汉朝但不甘臣服,这一切被陆贾一眼看穿。 |
C.陆贾晓以情理,明以大义。面对尉佗的不礼貌,陆贾提醒他是中原出身,斥责他忘本而失仪,指出南越和汉朝的实力悬殊,迫使尉佗改颜谢罪。 |
D.陆贾巧妙迎合,言语周全。“王似贤也”这一回答,既满足了尉的虚荣之心,又不会让萧何等人日后心生不快。 |
①陆生因说佗曰:“足下中国人,亲戚昆弟坟墓在真定。”
②于是尉佗乃蹶然起坐,谢陆生曰:“居蛮夷中久,殊失礼义。”
秦武王谓甘茂曰:“寡人欲车通三川以窥周室,而寡人死不朽乎?”甘茂对曰:“请之魏,约伐韩。”王令向寿辅行。甘茂至魏,谓向寿曰:“子归告王曰:‘魏听臣矣,然愿王勿攻也。’事成,尽以为子功。”向寿归以告王,王迎甘茂于息壤。甘茂至,王问其故。对曰:“宜阳,大县也,上党、南阳积之久矣,名为县,其实郡也。今王倍数险,行千里而攻之,难矣。今臣
果攻宜阳,五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在,争之王,王将听之,召甘茂而告之。甘茂对曰:“息壤在彼。”王曰:“有之。”因悉起兵,复使甘茂攻之。宜阳未得,秦死伤者众,甘茂欲息兵。左成谓甘茂曰:“公内攻于樗里疾、公孙衍,而外与韩倗为怨,今公用兵无功,公必
(节选自《战国策·秦策二》)
【注】公中:即韩倗,任韩国相国。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王为臣之投杼也 |
B.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三人/臣恐王/为臣之投杼也 |
C.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王/为臣之投杼也 |
D.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人/臣恐王为臣之投杼也 |
A.“羁旅”,意为长期寄居他乡,在文中指甘茂离开家乡来到秦国做官。 |
B.“曾参杀人”“三告投杼”现已成为成语,指流言可畏,与“三人成虎”的意思相仿。 |
C.“公必穷矣”的“穷”与 “穷则独善其身,达则兼济天下”的“穷”含义不同。 |
D.“三鼓”,文中指三次击鼓命令军队出击,起鼓舞士气的作用,是春秋战国时的军礼。 |
A.秦武王野心勃勃,想出兵向东进攻三川,觊觎周王室,与《过秦论》中所说“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室……惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策”相互印证。 |
B.甘茂认为宜阳虽然名义上是县,实际上相当一个郡,实力雄厚,何况秦王要跋涉千里去进攻,要攻占宜阳实属不易。 |
C.宜阳久攻不下,樗里疾、公孙衍二人意见一致,反对甘茂攻打宜阳。导致武王对战争胜利信心不足,准备停止进攻。 |
D.进攻宜阳时,秦国士兵士气低落,属下左成劝告甘茂要振作建功,向寿则建议甘茂研究军事和兵法,避免陷入困境。 |
(1)王曰:“寡人不听也,请与子盟。”于是与王盟于息壤。
(2)请明日鼓之,而不可下,因以宜阳之郭为墓。
5.文章中哪些地方体现了甘茂虑事深远,请简要说明。
东方朔字曼倩,平原厌次人也。武帝初即位,
因奏泰阶之事,上乃拜朔为太中大夫给事中,赐黄金百斤。
隆虑公主子昭平君尚帝女夷安公主。久之,隆虑公主病困,以金千斤钱千万为昭平君豫赎死罪,上许之。隆虑公主卒,昭平君日骄,醉杀主傅,狱系内官。以公主子,
时天下侈靡趋末,百姓多离农亩。上从容问朔:“吾欲化民,岂有道乎?”朔对曰:“
武帝既招英俊,程其器能,用之如不及。而朔尝至太中大夫,后常为郎,与枚皋、郭舍人俱在左右,诙啁而已。久之,朔上书陈农战强国之计,因自讼独不得大官,欲求试用。辞数万言,终不见用。
赞曰:
(节选自《汉书·卷六十五·东方朔传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )A.刘向言少时数问长老贤人/通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡/辩不能持论/喜为庸人诵说/故令后世多传闻者 |
B.刘向言少时数问长老贤人通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡辩/不能持论/喜为庸人诵说/故令后世多传闻者 |
C.刘向言少时数问长老贤人通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡/辩不能持/论喜为庸人诵说/故令后世多传闻者 |
D.刘向言少时数问长老贤人/通于事及朔时者/皆曰朔口谐倡辩/不能持论/喜为庸人/诵说故令/后世多传闻者 |
A.征,汉代擢用人才的一种制度,由皇帝征聘社会贤才到朝廷充任官职。文中东方朔即是接受皇帝所“征”才来到朝廷。 |
B.廷尉,官名,秦置,为九卿之一,秦汉至北齐主管司法的最高官吏,职掌刑狱。根据诏令,可以逮捕、囚禁和审判有罪的王或大臣。 |
C.孝文皇帝:汉高祖刘邦第四子,汉惠帝刘盈之弟,汉代第三任皇帝刘恒的庙号,史称“汉文帝”。 |
D.“书”,在文中指“五经”中的《尚书》;“易”在文中指解说和发挥《周易》的《易传》,其学说据说源于孔子,具体成于孔子后学之手。 |
A.东方朔自视甚高。他向汉武帝上书自荐,言词不谦虚,对自己评价很高,引起了汉武帝的重视。 |
B.东方朔善解人意。在汉武帝为处死昭平,觉得有负隆虑公主临终嘱托而悲伤时,他以“圣王为政赏不避仇、诛不避亲”的观点来宽慰汉武帝。 |
C.东方朔耿直敢言。在武帝问化民之道时,他指出前世圣主率先垂范,注重仁义道德,天下望风成俗,而汉武帝穷奢极侈,并带来极大的负面影响。 |
D.东方朔名过其实。班固认为其虽能言善辩,但因“诙达多端,不名一行”,所以建议始终不被汉武帝采纳。 |
(l)朔初来,上书文辞不逊,高自称誉,上伟之,令待诏公车。
(2)法令者,先帝所造也,用弟故而诬先帝之法,吾何面目入高庙乎?又下负万民。
萧望之字长倩,家世以田为业,至望之,好学,治《齐诗》,事同县后仓且十年。以令诣
(节选自《汉书》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.望之前所坐明白/无谮诉者/而教子上书/称引亡辜之《诗》/失大臣体/不敬/请逮捕 |
B.望之前所坐/明白无谮诉者/而教子上书/称引亡辜之《诗》/失大臣/体不敬/请逮捕 |
C.望之前所坐明白/无谮诉者/而教子上书/称引亡辜之/《诗》失大臣体/不敬/请逮捕 |
D.望之前所坐明白/无谮诉者/而教子上/书称引亡辜之《诗》/失大臣体/不敬/请逮捕 |
A.太常,是中国古代朝廷掌宗庙礼仪之官,两汉时也是培养选拔官吏人才的一个重要机构。 |
B.禁中,封建帝王所居的宫苑,因不许随便进出,故称“禁中”,也称“禁省”。 |
C.廷尉,九卿之一,与大理寺同掌外交、教育、礼仪制定等,且掌握皇族的名籍簿。 |
D.备位:居官的自谦之词,谓愧居其位,不过聊以充数,也泛指充任、任职。 |
A.萧望之好学不倦,受人称赞。他师从后仓将近十年,后又师从夏侯胜,受到京城学者的称许。 |
B.萧望之审时度势,主张仁义外交。汉宣帝听从他的建议,派兵辅助呼韩邪单于平定匈奴内乱。 |
C.萧望之忠心为国,德高望重。他与另外两位大臣接受遗诏辅政,随即被任命为太傅,受到孝元帝尊敬。 |
D.萧望之看重名节,不愿苟活。受人诬陷,他不愿被捕入狱,想要自杀,在朱云劝说下最终饮鸩自尽。 |
(1)议者多曰匈奴为害日久,可因其坏乱举兵灭之。
(2)知系狱,上大惊曰:“非但廷尉问邪?”令出视事。
文本一:
贞观二年,太宗谓侍臣曰:“凡事皆须务本。国以人为本,人以衣食为本,凡营衣食,以不失时为本。夫不失时者,唯在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动,土木不息,而欲不
贞观五年,有司上书言:“皇太子将行冠礼,宜用二月为吉,请追兵以备仪注。”太宗曰:“今东作方兴,恐妨农事,令改用十月。”太子少保萧璃奏言:“准
贞观十六年,太宗以天下粟价率计斗直五钱,其尤贱处,计斗直三钱,因谓侍臣曰:“国以人为本,人以食为命,若禾黍不登,则
(节选自《贞观政要·务农》)
文本二:
贞观二年,京师旱,蝗虫大起。太宗入苑视禾,见蝗虫,掇数枚而咒曰:“人以谷为命,而汝食之,是害于百姓。百姓有过,在予一人,尔其有灵,但当蚀我心,无害百姓。”将吞之,左右遽谏曰:“恐成疾,不可。”太宗曰:“所冀移灾朕躬,何疾之避?”遂吞之。自是蝗不复为灾。
(选编自吴兢《唐太宗吞蝗》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.太宗曰/公言是也/夫安人宁国/惟在于君/君无为则人乐/君多欲则人苦/联所以抑情损欲/克己自励耳/ |
B.太宗曰/公言是也/夫安人宁国/惟在于君/君无为/则人乐/君多欲则人苦/朕所以抑情损欲/克己自励耳/ |
C.太宗曰/公言是也/夫安人宁国/惟在于君/君无为则人乐/君多欲/则人苦/联所以抑情损欲/克己/自励耳/ |
D.太宗曰/公言是也/夫安人宁国/惟在于君/君无为则人乐/君多欲则人苦/朕所以抑情/损欲克己自励耳/ |
A.“而欲不夺农时”与“匹夫不可夺志也”《论语·子罕》两句中的“夺”含义相同。 |
B.阴阳家,原指战国时期提倡阴阳五行说的学派,文中指以择日、占星、风水等为业的人。 |
C.“农时甚要”与“便要还家,设酒杀鸡作食”《桃花源记》)两句中的“要”含义不同。 |
D.兆庶,古称天子之民,后泛指百姓,类似的称谓还有黔首、生民、黎庶、苍生、黎元等。 |
A.太宗皇帝认为守住国本就应该施政以简,不能屡兴兵戈土木,强调为人君必须深加克制、节欲抑情。 |
B.太宗皇帝善纳雅言。王玮认为做事始易终难,君主安民宁国的举措应该慎始敬终,太宗对此十分赞同。 |
C.太宗皇帝重视民生。蝗灾肆虐,为了天下百姓的利益,他甘愿冒着感染疾病的风险吞食蝗虫,代民受过。 |
D.太宗皇帝认为要让百姓富裕,一方面需要薄徭省赋,发展农耕,另一方面则要教化百姓,使他们守礼谦让。 |
(1)今省徭赋,不夺其时,使比屋之人,恣其耕稼,此则富矣。
(2)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。
(3)民之从事,常于几成而败之;慎终如始,则无败事。
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材料一:
秦孝公据
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是
(节选自贾谊《过秦论》)
材料二:
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。
秦以攻取之外,小则获邑,大则得
(节选自苏洵《六国论》)
1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。然则A诸侯之地B有限C暴秦之欲D无厌E奉之F弥繁G侵之H愈急。
2.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.崤函,古代地名,崤山与函谷关的合称。主要因此处崤山地势险要、函谷关“一夫当关,万夫莫开”,是中国古代军事争夺的焦点之一。 |
B.六国,指崤山以东齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国与六国对峙,六国连合抗秦,但最终六国破灭。 |
C.城,在古代既有城墙也有城市之意,在文中指城市,“城”与“郭”并称时,“城”指外城,“郭”指内城。 |
D.祖父,古文中一般泛指祖辈、父辈。现在是指父亲的父亲。现在称“先祖父”是称已经去世的祖父,与文中的“先祖父”不一样。 |
A.材料一中,作者叙述了孝公在商鞅的辅助下内外兼修,国力逐渐强大,用了很大的力量才获取了西河之外的土地。 |
B.材料一中,写山东诸侯以合纵策略对抗秦国,作者从人才、土地、兵力三个方面突出显示诸侯力量的雄厚。 |
C.材料二中,作者认为六国破灭的原因并不是武器不好,不善于打仗,而是贿赂秦国,即使没有贿赂的国家也会因贿赂而受影响。 |
D.材料二中,作者陈述了秦国接收贿赂获取的土地比通过战争获取的土地多得多的事实,得出了不希望打仗是秦国最想采取的获取土地的方式的观点。 |
(1)不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。
(2)子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。
【推荐2】阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
世传沈征君画,多不传。余友王二樵,以画名江左。其为余画梅花,苍秀孤峭,有古士气。因自号“梅花和尚”,以方外自居。故其所作,类多佛像及诸鬼神,设色绝异,非复俗笔可拟。
(节选自《尧峰文钞》,有删改)
材料二:
李营丘,以笔墨自适,意在笔先,挺然秀出,有气韵生动之感。其画山也,不用皴法,而见层叠;其画水也,不施矾石,而如声响。此非深得江山之趣者不能为也。
余尝观其画,皆天地自然之意,无一点人为强加。正如古人所云“出乎其类,
余谓画者,莫贵乎得其意。若
昔人云:“文章千古事,得失寸心知。”画亦如此。观李君之画,知其用心良苦,用笔精良,真可谓“得其精髓,失其糟粕”者矣。
余每观李君之画,未尝不叹服其才情出众,技艺超群。而今之人,多急功近利,少有如是用心于艺者。李君之画,实为难得之珍品也。
(节选自苏轼《书李营丘山水图》)
【注】①八大山人:朱耷,中国明末清初的杰出画家。他的绘画以大笔水墨写意著称,并善于泼墨,尤以花鸟画称美于世。
1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。尝A为余画B《秋山听瀑图》C仿大D李将军E设色F净润G而气韵H生动。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.如,指如同,与“余音袅袅,不绝如缕”(《赤壁赋》)中的“如”词义不同。 |
B.非,指不是,与“不为也,非不能也”(《齐桓晋文之事》)中的“非”词义相同。 |
C.拔,指超出,与“项伯亦拔剑起舞”(《鸿门宴》)中的“拔”词义不同。 |
D.徒,指仅仅,与“郯子之徒,其贤不及孔子”(《师说》)中的“徒”词义不同。 |
A.王二樵凭借画在江左地区闻名,其作品独具匠心,色彩运用绝妙非凡,富有气韵,不是一般的俗笔能比得上的。 |
B.李营丘在山水画中善于运用笔墨,其画作具有生命力;他特别擅长表现江山的自然之美,令人如临其境。 |
C.李营丘虽然不采用传统的皴法和矾石技艺来画山水,但是能将山的层叠感和水声表现得淋漓尽致。 |
D.沈征君的画作因其罕见而更添神秘色彩,李营丘的画作则因广泛流传而被认为对后世有深远的影响。 |
(1)余时方从京师南还,过济宁,晤二樵于汶上舟次。
(2)而今之人,多急功近利,少有如是用心于艺者。
5.请分析王二樵和李营丘在艺术创作上的相同之处。
【推荐3】阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
孝文时,吴太子入见,得侍皇太子饮博。吴太子素骄,博,争道,不恭,皇太子引博局提吴太子,杀之。于是遣其丧归葬。至吴,吴王愠曰:“天下同宗,死长安即葬长安,何必来葬为!”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失箔臣之礼,称病不朝。京师知其以子故称病不朝,验问实不病,诸吴使来,辄系责治之。吴王恐,为谋滋甚。及后使人为秋请,上复责问吴使者,使者对曰:“王实不病,汉系治使者数辈,以故遂称病。且夫‘察见渊中鱼,不祥’。今王始诈病,及觉,
(节选自司马迁《史记·吴王濞列传》)
材料二:
文帝崩年四十有六,阅三年而吴王濞反。濞之令曰:“寡人年六十有二。”则其长于文帝也,十有三年。当文帝崩,濞年五十有九,亦几老矣。诈病不观,反形已著,贾谊、晁错日画策而忧之。文帝岂不知濞之不可销弭哉?赐以几杖而
(节选自王夫之《读通鉴论》)
【注】①吴王:吴王刘濞,西汉“七国之乱”的发动者。
1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。于是天子乃赦A吴B使者C归D之E而赐吴王F几杖G老H不朝
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.见,用在动词前表被动,与《孔雀东南飞》“府吏见丁宁”中的“见”用法不同。 |
B.闾里,指古代城镇中有围墙的平民聚居之处,文中与“茂材”相对,借指平民。 |
C.启衅,指挑起事端,其中的“启”与成语“不愤不启”中的“启”意思不同。 |
D.举,指兴起、发动,与《鸿门宴》“杀人如不能举”中的“举”意思相同。 |
A.孝文帝时,吴太子前往长安朝见,却被皇太子杀害,面对送回的吴太子尸体,吴王十分生气,派人将尸体送回长安安葬。 |
B.面对孝文帝的质问,吴王的使者坦然承认吴王是在装病,但他同时希望孝文帝不要继续深究此事,吴王只是担心被诛杀。 |
C.因为吴国境内有铜矿和盐矿,所以吴王并不向百姓征收赋税,遇到服徭役的事情,也总是要求平民出身的商人前往代替。 |
D.王夫之认为孝文帝深谋远虑,他对刘濞叛乱早有预料,并且想好了应对策略,但贾谊和晁错却未能揣测出孝文帝的想法。 |
(1)京师知其以子故称病不朝,验问实不病,诸吴使来,辄系责治之。
(2)诈病不观,反形已著,贾谊、晁错日画策而忧之。
5.司马迁和王夫之在文帝不诛吴王刘濞这件事上的看法有何不同?