我的庄园里有一片面积很大的田地,因为太远而被废弃,长满了杂草,原本打算锄草后再种上庄稼,但我突发奇想:既然这块地本来就不想生产庄稼,①
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【推荐3】《世说新语》犹如一部“沙之书”,洋溢着一种独特气息。从整体上看,它的结构是一种既以时序为经、人物为纬,又以三十六门叙结构是一种既以时序为经、人物为纬,又以三十六门叙事单元为纲、具体事件为目的双重的“网状结构”。这样就使文本形成了一个无论是在历史维度还是在文学维度都________、气脉贯通的“张力场”。
每则故事基本都有一个中心人物。作者的意图,大概是想通过一个具体人物为中心,组成一条相对独立的“故事链”,人物的音容笑貌以此呈现。条目与条目之间,藕断丝连,既留下了大量“空白”,又可独立欣赏,对此,有人________,但后世小说如《水浒传》《儒林外史》“虽云长篇,颇同短制”(鲁迅《中国小说史略》)的布局结构,未尝没有受其影响。因为它的体例具有某种“程式化”特征,便于模仿,所以,后世续书和仿作________,这一系列的文言笔记小说体例,被称为“世说体”。
有人把《世说新语》当作“史料”来看待,甚至用于阶级斗争的分析哲学,( ),实在是“见木不见林”、弃其“神”而就其“形”的一孔之见。________至此,煮鹤焚琴若斯,可发一叹!
1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A.作者的意图,大概是想以一个具体人物为中心,组成一条相对独立的“故事链”,人物的音容笑貌以此呈现。 |
B.作者的意图,大概是想以一个具体人物为中心,组成一条相对独立的“故事链”,以此呈现人物的音容笑貌。 |
C.作者的意图,大概是想通过一个具体人物为中心,组成一条相对独立的“故事链”,以此呈现人物的音容笑貌。 |
D.作者的意图,大概是想通过一个具体人物,组成一条相对独立的“故事链”,人物的音容笑貌以此呈现。 |
A.阶级斗争的活教材《红楼梦》也正如这样被对待 |
B.这正如把《红楼梦》的活教材当作阶级斗争一样 |
C.正因如此《红楼梦》才被当作阶级斗争的活教材 |
D.这正如把《红楼梦》当作阶级斗争的活教材一样 |
A.遥相呼应 不以为然 层出不穷 暴殄天物 |
B.一呼百应 不以为意 络绎不绝 穷奢极侈 |
C.遥相呼应 不以为意 层出不穷 穷奢极侈 |
D.一呼百应 不以为然 络绎不绝 暴殄天物 |