“五育”融合是在“五育”并举提法基础上归纳出来的，是对“五育”并举政策话语的理论     。“五育”融合的提出既传承了中国文化元素，又具有国家视野和世界眼光，是在      中外近现代思想家、教育家丰富的思想营养的基础上提出的。

“五育”融合中的德、智、体、美、劳分别代表真、善、美、健、富五大教育价值追求，其中真、善、美为教育的终极价值，健和富为教育的手段价值，它们应该平衡。“五育”融合的提出重要的现实意义，是目前新时代教育的当务之急。“偏于智、疏于德、弱于体、抑于美、缺于劳”是对五育失衡以及“五唯（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）”痼疾的总结和概括。基础教育的本质究竟是什么？是培养身与心和谐发展的完整的人。从“五育”分别代表的五种教育价值追求来看，它们之间应该 ，尤其是在信息技术和人工智能盛行的时代，给孩子一个完整的全面教育是我们        的责任。