【推荐1】某实验小组在学校实验室进行了“探究变压器原、副线圈电压与匝数的关系”实验。
(1)下列对实验的分析说法正确的是__________。

A．为确保实验安全，实验中要求原线圈匝数小于副线圈匝数

B．要研究副线圈匝数对副线圈电压的影响，应该保持原线圈电压、匝数不变，改变副线圈的匝数

C．测量电压时，为保证测量准确，先用最小量程试测，如果量程不够再调大量程进行测量

D．变压器开始正常工作后，通过铁芯导电把电能由原线圈输送到副线圈

(2)甲、乙两位同学在实验过程中，分别选用了如图A、B两种装置的一种进行实验。其中，甲同学通过实验得到了如下表所示的实验数据，表中、分别为原、副线圈的匝数，、分别为原、副线圈的电压，通过数据可以判断甲同学所用的实验装置是__________（填“A”或“B”）。甲同学通过对实验数据的分析，得出在误差允许范围内，原、副线圈的电压之比等于其匝数之比。

实验次数	/匝	/匝
1	800	400	8.00	3.68
2	800	100	8.00	0.90
3	200	100	8.00	3.61
4	1400	100	8.00	0.50

(3)乙同学采用B装置进行实验。实验中，原、副线圈匝数之比，原线圈两端与的交流电源相连。将副线圈两端接交流电压表，则其示数可能是__________。

A．

B．

C．

D．

【推荐2】为了探究变压器原、副线圈电压与匝数关系，下面是某同学的实验方案.
（1）变压器的铁芯，它的结构和材料是__________；（填字母）
A.整块硅钢铁芯             B.整块不锈钢铁芯
C.绝缘的铜片叠成             D.绝缘的硅钢片叠成
（2）为实现探究目的，保持原线圈输入的电压一定，通过改变原、副线圈匝数，测量副线圈上的电压，这个探究过程采用的科学探究方法是__________；（填选项前的字母标号）
A.控制变量法             B.等效替代法
C.演绎法             D.理想实验法
（3）某同学在探究过程中自制了A、B和C三个同种类型的线圈，由于前期准备不足，该同学在将A、B线圈绕制完成后，发现剩下的线材刚好足够C线圈绕制20匝。在三个线圈绕制完毕后，该同学又发现在绕制A、B线圈时忘记了标记两个线圈的匝数，只记得两个线圈的匝数分别大致有几百匝，且有仅交流挡可用的多用电表一个，开关一个，导线若干。该同学把线圈A作为原线圈，B作为副线圈，先将电源与线圈A串联，用多用电表测量线圈B的输出电压；然后把线圈A和线圈C串联共同作为原线圈，B作为副线圈，用多用电表测量线圈B的输出电压，算出A、B两线圈的匝数和。根据实验方案，可算出A线圈的匝数__________（用、表示）。

【推荐3】在“探究变压器线圈两端的电压和匝数的关系”实验中，可拆变压器如图1所示。

   

（1）理想变压器原、副线圈电压应与其匝数成正比，实验中原线圈与副线圈的电压之比为________（选填“大于”、“小于”或“等于”）原线圈与副线圈的匝数之比。
（2）实验中原、副线圈的电压之比与它们的匝数之比有微小差别。原因可能为___________（填字母代号）
A．原、副线圈上通过的电流发热                    B．铁芯在交变磁场作用下发热
C．变压器铁芯漏磁                                        D．原线圈输入电压发生变化
（3）组装变压器时，李辉同学没有将铁芯闭合，如图2所示，原线圈接交流8.0V的学生电源，原副线圈的匝数比为8：1，副线圈两端接交流电压表，则交流电压表的实际读数可能是___________。（填字母代号）
   
A．0V                    B．0.7V                    C．1.0V                    D．64.0V