【推荐1】课题式课堂教学是“研究性学习”的方式之一，其基本模式为：提出课题→确定研究方案→解决问题➢总结和评价，下图是关于“CO的化学性质”的课题式课堂教学“解决问题”阶段中，甲同学设计的证明“CO具有还原性”的实验装置。

(1)气体验纯后开始进行实验，实验时应先点燃_______处(填“A”或“B”)的酒精灯。
(2)反应一段时间后，可观察到洗气瓶中的现象为___，加热的玻璃管里的现象为___。
(3)酒精灯B的作用是_______。
(4)乙同学提出甲设计的装置太复杂，认为可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导管口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理？____(填“合理”或“不合理”)，理由是______。
(5)丙同学质疑“CO能否使澄清的石灰水变浑浊”，该同学设计CO通入CuO之前，应先通过澄清石灰水，以排除CO与澄清石灰水反应。试对此作出评价，你认为丙的设计____(填“必要”或“不必要”)，理由是____。
(6)丁同学认为甲设计的装置中的尾气处理还可以有其他的方法，请你为丁同学设计一种合理的尾气处理方法_______。