物质的检验、鉴别要特别注意到共存物质的干扰，否则得到的结论就是不可靠的，例 如，实验室用乙醇、浓硫酸在 170℃时制得的 CH2===CH2 中混有 SO2，用溴水或酸性 KMnO4 溶液检验生成的 CH2===CH2 时，就要考虑到 SO2 的影响，因为 SO2 也能使溴水 或酸性 KMnO4 溶液褪色，所以检验有 CH2===CH2 生成就需先除去 SO2。下列实验设计 所得结论可靠的是（ ）
| A．将电石与水反应产生的气体通入酸性 KMnO4 溶液中，溶液褪色不能说明有乙炔生成 |
| B．将溴乙烷与 NaOH 的乙醇溶液共热产生的气体通入到酸性 KMnO4 溶液中，溶液褪色 说明有 CH2=CH2 生成 |
| C．将溴乙烷与 NaOH 的乙醇溶液共热产生的气体通入到溴水中，溴水褪色，说明有乙烯 生成 |
| D．将苯、液溴、铁粉混合物反应产生的气体通入到 AgNO3 溶液中有淡黄色沉淀产生，说 明有 HBr 生成 |
更新时间：2018-05-14 18:42:16
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【推荐1】下列说法正确的是（ ）
| A．乙烯基乙炔(CH2=CHC≡CH)分子中所有原子位于同一平面 |
| B．苯酚久置于空气中或遇到FeCl3溶液，都会变为紫色 |
| C．从有机物的红外光谱图可以获得分子中含有何种化学键或官能团的信息 |
| D．如图分别是实验室制取乙炔和乙酸乙酯的装置图，X、Y都是饱和食盐水 |
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【推荐2】下列做法中正确的是
| A．除去乙烷中少量的乙烯：与适量的氢气混合加热，把乙烯转化为乙烷 |
| B．除去苯中的少量己烯：加入浓溴水振荡、静置后过滤，除去己烯 |
| C．乙炔加氢后可以制得乙烯 |
| D．提取碘水中的碘：加入CCl4，振荡、静置分层后，取出有机层再分离 |
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分子结构的叙述正确的是
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【推荐1】有机化合物甲、乙、丙为合成非甾体抗炎药洛那的中间体。
下列关于甲、乙、丙的说法正确的是
下列关于甲、乙、丙的说法正确的是
| A．甲分子中所有碳原子处于同一平面 |
| B．乙在一定条件下可以发生消去反应 |
| C．1 mol丙与足量NaOH溶液反应，最多消耗2 mol NaOH |
| D．甲、乙、丙在一定条件下均能与H2发生加成反应 |
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解题方法
【推荐2】下列实验操作与实验目的或结论一致的是
| 选项 | 实验操作 | 实验目的或结论 |
A | 向苯溶液中滴加溴水，再加入铁粉 | 制备溴苯 |
B | 在高级脂肪酸甘油酯中加入氢氧化钠溶液，加热后不再分层 | 说明高级脂肪酸甘油酯已经完全水解 |
C | 向 20%麦芽糖溶液中加入少量稀硫酸加热，再加入 NaOH 调节至碱性，再加入银氨溶液，水浴加热，出现银镜 | 麦芽糖水解产物具有还原性 |
D | 向蛋白质溶液中滴加甲醛溶液，有固体析出 | 蛋白质可能发生变性 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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（
，且
为整数）的某气态链烃，下列说法不正确的是（
溶液褪色
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【推荐1】Y是合成药物查尔酮类抑制剂的中间体，可由X在一定条件下与Z反应制得。下列叙述正确的是（ ）
| A．X与Z生成Y的反应属于加成反应 |
| B．X、Y均能与新制氢氧化铜反应产生砖红色沉淀 |
| C．X、Y、Z含有官能团的数目相同 |
D．先向Z中加入 的水溶液，在加热条件下充分反应后，再加入稀硝酸酸化，最后滴加 溶液可检验Z中的溴元素 |
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【推荐2】下列实验操作和现象正确并与预期实验目的或结论一致的是
| 选项 | 实验操作和现象 | 预期实验目的或结论 |
| A | 将过量稀硫酸加入碳酸钠溶液中，观察到有无色气泡产生 | 非金属性：S>C |
| B | 向品红溶液中通入足量Cl2，观察到品红溶液褪色 | Cl2具有漂白性 |
| C | 向0.1mol•L-1FeCl3溶液中滴加稀氨水，观察到溶液由黄色变为红褐色 | 制备Fe(OH)3胶体 |
| D | 将10~15滴溴乙烷和1mL5%NaOH溶液混合后加热，然后静置，待溶液分层后，取上层液体于另一支试管中，先加入足量稀硝酸酸化，再滴加AgNO3溶液，观察到有浅黄色沉淀生成 | 检验溴乙烷中的溴原子 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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解题方法
【推荐3】下列实验方案的设计不能达到实验目的的是
选项 | 方案设计 | 实验目的 |
A | 取涂改液与KOH溶液混合加热充分反应，取上层清液，硝酸酸化，加入硝酸银溶液，观察现象 | 鉴定某涂改液中是否存在含氯化合物 |
B | 分别测定等物质的量浓度的 与 溶液的pH | 比较HF与 的酸性 |
C |  用饱和 溶液浸泡一段时间后过滤．洗涤，向所得滤渣上滴加盐酸，产生无色气体 |  |
D | 向盛有2mL 0.1  溶液的试管中滴加5~10滴6NaOH溶液，再继续滴加5~10滴6 溶液，观察现象 | 探究浓度对化学平衡的影响 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
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