【推荐1】如图为某同学构建的细胞工程知识框架。以下相关说法正确的是（　　）

   

A．图中①指植物体细胞杂交，该过程常用灭活的病毒处理两种植物细胞

B．图中②属于分子水平上的生物工程技术

C．动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，依据的原理相同，都能形成杂种细胞和杂种个体

D．用聚乙二醇处理大量混合在一起的两种植物细胞的原生质体，所获得的融合细胞不都具备双亲的遗传特性

【推荐2】利用下列工程技术培养出的新个体中只有一个亲本核遗传性状的是（       ） 
①细胞培养  ②细胞融合  ③动物胚胎移植  ④克隆技术

A．①②

B．②③

C．①④

D．②④

【推荐3】如图为某同学构建的细胞工程知识框架。以下相关说法正确的是（　　）

A．图中①指植物体细胞杂交

B．图中②属于分子水平上的生物工程技术

C．植物组织培养和动物细胞培养依据的原理都是细胞的全能性

D．动物细胞培养技术和动物细胞融合技术在单克隆抗体的制备中并未都得到应用

【推荐1】野生型玉米的2号染色体上只含有显性基因T，表现为雌雄同株，只含有t基因的玉米是雌性突变品系。科学家将抗玉米螟基因A转入雌性突变品系，获得转基因品种基因型为Att。转基因雌株玉米与野生型玉米杂交，F₁中抗螟：非抗螟=1：1，F₁的抗螟植株自交，F₂中抗螟雌雄同株：抗螟雌株：非抗螟雌雄同株=2：1：1。下列相关叙述错误的是（       ）

A．F1都是雌雄同株

B．F2的结果说明A基因位于2号染色体上

C．转基因雌株玉米的出现是因为发生了基因重组

D．F2中雌雄同株个体的基因型有三种

【推荐2】下列有关基因工程及其应用的相关叙述，不正确的是（　　）

A．基因工程育种能够定向改造生物性状

B．DNA连接酶可催化脱氧核苷酸链间形成氢键

C．可利用转基因细菌降解有毒有害的化合物

D．能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是基因工程育种

【推荐3】下列相关基因工程的叙述，错误的是（       ）

A．常将药用蛋白基因和乳腺中特有基因的启动子等重组在一起组成乳腺生物反应器

B．严格选择种植区域可减少转基因作物发生外源基因扩散的可能性

C．将Bt抗虫基因导入棉花体细胞所获得的转基因抗虫棉可将抗虫基因遗传给子代

D．以大肠杆菌为工程菌生产的胰岛素，其结构可能与人体自身的胰岛素不完全相同

【推荐1】下列实验不能说明细胞具有全能性的是（       ）

A．月季幼嫩茎段细胞培育出植株

B．造血干细胞增殖分化为免疫细胞

C．玉米的花药可培育为单倍体植株

D．番茄与马铃薯的体细胞杂交后培育出植株

【推荐2】下图表示用某二倍体植株进行植物组织培养的过程，下列说法正确的是

A．①→②进行的是减数分裂

B．②的分化程度高于①的

C．③是具有分裂、分化能力的薄壁细胞

D．该过程体现了植物细胞的全能性

【推荐3】草莓是无性繁殖的植物，它感染的病毒很容易传播给后代。病毒在草莓体内逐年积累，会导致产量降低，品质变差。育种工作者通过“取材→消毒→愈伤组织培养→生芽、生根→脱毒试管苗→移栽”的技术路线培育脱毒草莓，有关说法正确的是（       ）

A．取草莓茎尖分生区作为外植体，主要原因是分裂能力强

B．愈伤组织是失去原细胞特有的结构和功能的未分化细胞

C．愈伤组织再分化成芽、根等细胞后，细胞将失去全能性

D．脱毒试管苗的抗病毒能力更强，使草莓产量和品质提高

【推荐1】粮食问题是当今举世瞩目的迫切问题之一。改善农作物的遗传性状、提高粮食产量是科学工作者不断努力的目标，如图是遗传育种的一些途径。下列有关分析不正确的是（     ）

A．若要在较短时间内获得图示新品种小麦，可选图中E→F→G的育种方法

B．H→I、J→K都必须用到与G过程相同的技术操作

C．C→D和H→I过程都可以克服远源杂交不亲和的障碍

D．图中的遗传育种途径，A→B所表示的方法具有典型的不定向性

【推荐2】如图为“番茄-马铃薯”的培育过程，利用“番茄-马铃薯”两种植物的各自优势，通过植物细胞工程技术培育新的杂种植株。下列相关叙述错误的是（       ）

A．进行过程①处理时能用纤维素酶和果胶酶

B．在利用杂种细胞培育杂种植株的过程中，运用的技术手段为植物组织培养技术，依据的原理是细胞膜的流动性

C．试管a为愈伤组织，培养基需要加入细胞分裂素和生长素

D．过程⑤涉及的细胞分裂方式为有丝分裂

【推荐3】下列关于遗传变异和育种的叙述，正确的是(　　)

A．植物体细胞杂交培育新品种的原理是基因重组

B．非姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组

C．单倍体育种过程中可能发生基因突变、基因重组、染色体变异

D．动物细胞融合技术的目的是获得杂种个体，优点是克服远缘杂交不亲和障碍