【推荐1】下列有关科学家所做实验的叙述中，正确的是（       ）

A．格里菲思的肺炎链球菌转化实验中最关键的设计思路是设法把DNA和蛋白质分开

B．艾弗里的肺炎链球菌转化实验中肺炎链球菌由R型转化为S型发生了基因的重新组合

C．蔡斯和赫尔希所做的噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质

D．在侵染细菌前，首先要利用放射性同位素标记获得同时含有32P、35S标记的噬菌体

【推荐2】下列有关遗传分子的叙述，正确的是（     ）

A．用含35S的完全培养基培养T2噬菌体，可以获得35S标记的噬菌体

B．原核细胞内，转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译

C．DNA分子边解旋边复制，新合成的两条子链形成1个新的DNA分子

D．一对等位基因的碱基序列一定不同，但在同源染色体上的位置一般相同

【推荐3】如图所示为赫尔希和蔡斯实验中的T₂噬菌体侵染大肠杆菌的过程示意图。下列说法正确的是

A．过程⑤释放的噬菌体都不含有亲代的成分

B．培养噬菌体和大肠杆菌可用相同的培养基

C．T2噬菌体和大肠杆菌含有的核酸种类相同

D．T2噬菌体增殖需要大肠杆菌的核糖体参与

【推荐1】如图是某基因在细胞核内进行表达过程中的某一环节示意图。 下列叙述错误的是（       ）

A．该过程属于真核基因的转录过程

B．延伸过程核苷酸添加至模板链的 3ˊ端

C．起始过程 RNA聚合酶与启动部位结合

D．终止后 RNA须经加工后才能用于翻译

【推荐2】基因组编辑技术（如CRISPR/Cas）的问世源自于人们在本世纪初对细菌抵御噬菌体的机理研究：不少的细菌第一次被特定的噬菌体感染后，由细菌Cas2基因表达的Cas2核酸内切酶（蛋白质）便会随机低效切断入侵的噬菌体DNA双链，并将切下的DNA片段插入CRISPR位点，形成“免疫记忆”。当细菌再次遭遇同种噬菌体时，由CRISPR位点转录产生的crRNA便会将另一种核酸内切酶（如Cas9）准确带到入侵者DNA处，并将之切断，即“免疫杀灭”。过程如图所示。下列说法错误的是（　　）

A．细菌体内发生图中的①过程，需要细菌提供场所、模板、原料、能量等

B．图中②过程的机理类似于mRNA与DNA模板链的结合

C．细菌在“免疫记忆”过程中发生了磷酸二酯键的断裂和形成

D．“免疫杀灭”过程中，crRNA作用于噬菌体的DNA分子以“杀灭”噬菌体

【推荐3】如图为某细菌mRNA与对应的翻译产物示意图，下列叙述错误的是（       ）
   

A．mRNA分子上的密码子不一定有转运RNA上的反密码子配对

B．在该mRNA合成的过程中，核糖体就可以与之结合并开始翻译过程

C．一个mRNA有多个起始密码，所以一个mRNA可翻译成多种蛋白质

D．mRNA上的AUG是翻译的起始密码，它是由基因中的启动子转录形成

【推荐1】一个基因的转录产物在个体的不同的组织细胞、发育阶段和生理状态下，通过不同的拼接方式可以得到不同的mRNA和翻译产物，称为选择性拼接。下图为鼠降钙素基因在不同组织细胞中表达的过程，据图分析，下列叙述正确的是（       ）

A．RNA聚合酶以基因一条链为模板转录合成多种前体RNA

B．选择性剪接过程需要酶催化磷酸二酯键和氢键的断裂和形成

C．鼠降钙素基因表达形成不同的蛋白质，是因为对翻译的调控不同

D．不同组织细胞通过选择性拼接，可以满足机体对不同代谢活动的需要

【推荐2】下列有关生物遗传信息的叙述，正确的是（       ）

A．在生物体中，流向DNA的遗传信息来自DNA或RNA

B．遗传信息表达的过程中，RNA和蛋白质均由DNA编码

C．在翻译过程中，tRNA读取mRNA上全部碱基序列信息

D．多个核糖体结合一个mRNA分子，共同合成一条多肽链

【推荐3】发菜是生长于干旱和半干旱地区的一种固氮型蓝藻，具有独特的耐旱机制和固氮能力。下列与发菜相关的叙述，正确的是（     ）

A．发菜独特的耐旱性可能是干旱导致抗旱基因出现的结果

B．发菜细胞中的DNA双链上各存在一个游离的磷酸基团

C．发菜某基因表达时翻译的场所为核糖体，且存在多聚核糖体现象

D．发菜染色体上的DNA与细胞质中的RNA的碱基种类不完全相同