【推荐1】下列有关生长素的叙述正确的是

A．生长素是由色氨酸转变而来的，故生长素可与双缩脲试剂发生紫色反应

B．根尖合成的生长素能通过极性运输到达伸长区促进细胞的伸长生长

C．生长素在植物体内含量很少，但调节作用明显，能促进果实的发育和成熟

D．植物的向光生长都是由生长素分布不均匀造成的

【推荐2】某研究小组以吊兰为实验材料，研究了单侧光照及一定浓度的Ca²⁺、Ia²⁺对吊兰根生长的影响，相关处理后测定了吊兰根的弯曲度及lAA的浓度，结果如下表。下列分析错误的是

组别	处理			结果
	光	Ca2+	IA2+	弯曲度	IAA浓度（mgg-3FW）
					向光侧	背光侧
1	-	-	—	0	299.5	300.2
2	+	-	—	71.3	178.6	416.3
3	+	+	—	82.4	143.3	444.4
4	+	—	+	0	295.6	296.5

注：“+”代表增加处理，“-”代表不增加处理

A．单侧光照并未影响吊兰根部IAA的合成和分解

B．高浓度IAA对吊兰根细胞生长可能产生抑制作用

C．该实验说明Ca2+能促进根部IAA的横向运输

D．IA2+和Ca2+对IAA的横向运输可能产生协同作用

【推荐3】在幼苗的尖端下部插入不透水的云母片，如下图所示。该幼苗接受下列各种处理，一段时间后，幼苗弯曲程度最小的是

A．

B．

C．

D．

【推荐1】下列是与促胰液素发现有关的4个实验，相关实验分析错误的是（       ）
①稀盐酸小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸静脉血液→胰腺不分泌胰液
③稀盐酸小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液
④小肠黏膜+稀盐酸+沙子制成提取液静脉血液→胰腺分泌胰液

A．促胰液素的靶器官是胰腺

B．促胰液素的分泌受神经系统支配

C．①与③组成的对照实验中，自变量的控制采用了“减法原理”

D．在稀盐酸刺激下，小肠黏膜产生的物质可通过血液运输来调节胰液的分泌

【推荐2】关于指导蛋白质合成的模板，科学家曾提出两种假说：①核糖体以其rRNA作为模板指导蛋白质合成；②另一类游离的RNA进入核糖体作为模板指导蛋白质合成。为验证两种假说，设计如下实验：用同位素¹³C和¹⁵N标记细菌细胞，此时产生的是重核糖体，然后用T2噬菌体感染细菌，并同时将其转移到含¹²C和¹⁴N的轻培养基中培养，轻培养基中还加入³²P以标记噬菌体RNA。最后利用离心分离轻、重核糖体，并检测³²P放射性。根据上述两种假说推测可能得到的实验结果如图所示。下列叙述正确的是（       ）

A．若rRNA携带噬菌体蛋白质的信息，则实验结果如图2

B．若游离的RNA携带噬菌体蛋白质的信息，则实验结果如图1

C．若rRNA携带噬菌体蛋白质的信息，则实验结果如图1

D．利用差速离心分离轻、重核糖体

【推荐3】下列关于探究酶促反应影响因素的实验，叙述正确的是（       ）

A．探究淀粉酶具有专一性的实验中，可选用淀粉和蔗糖作为反应物，碘液检测反应发生情况

B．以蔗糖和蔗糖酶为材料探究温度对酶促反应速率影响的实验，选用斐林试剂作为检测试剂

C．探究pH对酶促反应速率影响的实验中，将酶与底物混合后迅速置于相应pH缓冲溶液中处理

D．探究温度对酶促反应速率影响的实验中，各组之间形成相互对照