【推荐1】下面是一草原生态系统，回答下列问题：
（1）用样方法调查草原中某单子叶草本植物的种群密度时有一定的难，这是因为单子叶草本植物常常是________________________，从地上部分难以辨别是一株还是多株。
（2）草原上适当的“地表火”会烧掉一些枯草，其实这有利于草原植被的生长，请从物质的角度分析其原因：____________________________________。
（3）近几年，在草原一水源带出现了某一种灌木，沿着水带地形条形分布，这种分布体现的是群落的水平结构吗?____________，理由是：____________________________________。
（4）草原中发现生活着一种珍贵的鸟，人们在草原100/hm²划定区域内进行了16年科研调查，统计其数量变化（单位：只/hm²）

时间（年）	2	4	6	8	10	12	14	16
数量	91	106	129	169	194	221	223	222

科研人员预测，若没有特殊的情况发生，这种珍贵鸟的数量在16年后也不会发生大的变化，由表分析这种预测的理由是______________________。

【推荐2】I.某地的常绿阔叶林因森林大火而遭到破坏，一段时间后，该地常绿阔叶林逐步恢复。
(1)随着时间的推移，_________的过程，称为群落的演替。
(2)该群落演替的类型为_________演替，人类的活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的___________和___________进行。
Ⅱ．为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）：
组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如图曲线A所示。

组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。
组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。
(3)组1中，若容器内饲养液体体积为20mL，则第40天时乙种的种群密度为_________
(4)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系
①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线________代表的类似。
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线_______代表类似
人们发现植物产生的某些化学物质可以影响昆虫的繁殖，欲验证从番茄中提取的某种挥发性次生代谢物对菜粉蝶成虫具有驱避作用，使其不能在叶片上产卵。请完善下列实验内容：
(5)①以新鲜番茄植株为材料获得挥发性次生代谢物，用50%丙酮溶液配制成质量浓度为1000mg/mL的溶液；
②将生长状态良好的若干甘蓝苗随机均分为A、B两组，在A组的叶片上涂抹适量的上述提取物溶液，B组的处理为____________。
③向A、B两组甘蓝苗中接种等量的待产卵的雌虫若干，一段时间后，分别统计菜粉蝶在植物叶片上的产卵量；
④预期结果：____________。
(6)研究发现，甘蓝与番茄的间作比例会影响对菜粉蝶的防治效果，为探究甘蓝、番茄的最佳间作比例，科研人员在某试验田进行了相关实验并得出如下图结果，据此回答问题：

分析上述结果，在甘蓝生产时人们选择甘蓝∶番茄＝4∶1的间作比例进行种植，请说出选择的依据： ____________。

【推荐3】下图表示某种群在单位时间内，出生量、死亡量和种群数量的关系，据图回答相关问题:

（1）K值又称为环境容纳量，是指在________的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。
（2）该种群数量为________时，可以获得最大的可持续产量；随着种群数量逐渐增大，该种群增长率的变化趋势是________________；自然条件下，该种群的种群数量______(填“可能”或“不可能”)超过K值。
（3）在右图中，画出该种群的出生率、死亡率和种群数量的关系_________。（K点以后也要求画出）

【推荐1】某学校生物兴趣小组探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
(1)某同学第1天在使用血球计数板计数时做法如下：
①振荡摇匀试管，取1mL培养液并加入了几滴台盼蓝染液。
②先将__________放在计数室上，用吸管吸取稀释后的培养液滴于其边缘，让培养液自行渗入，用吸水纸吸去多余培养液，稍待片刻，___________________，将计数板放在载物台的中央。
③显微镜下观察计数：在观察计数时只记__________(填“被”或“不被”)染成蓝色的酵母菌。
(2)在实验中，如果血球计数板的一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是_______________________。对于压在小方格界线上的酵母菌，正确的计数方法是_____________。
(3)如果使用的血球计数板有25个中方格，每1中方格中有16个小方格，每个计数室容积为0.1 mm³。某同学在实验第6天取1mL培养液并稀释10000倍，若在显微镜下观察的5个中方格，酵母菌数分别为11、10、12、9、8个，则第6天1毫升培养液中酵母菌细胞数量为＝_________。

【推荐2】回答下列与酵母菌培养有关的问题。
(1)将一定量的酵母菌菌种接种到装有100mL液体培养基（培养基M）的培养瓶中进行培养，每天定时采用_____________的方法对培养液中的酵母菌进行计数。若计数后发现，在最初的一段时间内，种群的数量每天都增加n倍，则在这段时间内，种群数量可以用数学模型N_t=_____________表示。
(2)若再经过一段时间的培养，培养瓶中该酵母菌的总数达到a，此后种群数量不再增加。由此可知，该种群增长曲线整体呈现为______________形。在这一段时间内，由于_____________（填“生物因素”）加剧，种群数量增加的阻力会越来越大。
(3)若在100mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值_____________（填“增大”“不变”或“减小”），原因是__________________________。

【推荐3】研究种群数量的变化在实践中有重要应用。下图1表示种群数量的变化曲线，图2是“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，通过显微镜观察到的将1mL酵母菌培养液稀释10³倍后的计数结果，图3是某同学用血细胞计数板计数细胞时进行的操作。请回答问题：

(1)用标记重捕法对某池塘内鲫鱼数量进行调查时，第一次捕获200条，全部进行标记后放回，第二次捕获160条，其中带标记的鲫鱼有10条，由于重捕过程中操作不当，重捕的个体中标记的个体死亡了2条，则该池塘内的鲫鱼约为_________条。
(2)在_________、没有天敌和其他竞争物种等条件下，种群数量变化符合图1中“J”形曲线。
(3)图1中甲曲线是一个生物小组对一个锥形瓶培养液中的酵母菌数量统计后绘制成的曲线，在一定时间内为“S”形曲线，a点后引起酵母菌数量继续下降的原因是_________。整个培养过程中，酵母菌种群数量不断变化，种群的环境容纳量_________（填“变大”或“变小”或“不变”）。
(4)用血细胞计数板计数细胞时进行如图3所示的操作，统计出来的数据比实际值偏__________。
(5)根据图2可知，在计数过程中，正确的计数方法是选择_________个中方格计数，再求平均值进行计算。假设所有中格内酵母菌数相等，则此时酵母菌种群密度为_________。