组卷网 > 高中生物综合库 > 稳态与调节 > 植物生命活动的调节 > 植物生长素 > 生长素的生理作用 > 生长素的生理作用以及实例分析
题型:非选择题-解答题 难度:0.65 引用次数:74 题号:20846642
植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。下图表示三种植物激素及2,4-D的相互作用模型,其中①②③表示植物激素。

(1)激素①②③的名称依次是___
(2)农业生产中,农民将种子放在流动的河流或深井中进行浸泡来提高种子的发芽率,这种做法与____(填“赤霉素”或“脱落酸”)的相关性最大。
(3)高浓度的①能够促进____(植物激素)的合成,但当该激素合成过多时,又会抑制激素①的作用,这种调节方式是____调节。
(4)研究表明,黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比值较高时有利于分化形成雌花,比值较低时有利于分化形成雄花。这一事实说明___。 

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非选择题-解答题 | 适中 (0.65)
名校
【推荐1】回答与生长素有关的问题:

(1)图1是生长素浓度与作用关系的图解。由图可知,生长素促进细胞生长具有_____特点;图中O点和C点的生长素浓度对植物生长的作用是_____。若某植物幼苗已经表现出向光性,且测得其向光侧的生长素浓度为m,则其背光侧的生长素浓度y值的范围为_____
(2)有同学设计如图2所示的实验,以验证“植物根尖产生的生长素在幼根处进行极性运输”。请绘图表示实验组结果并标注说明_____
(3)某研究小组继续探究生长素和细胞分裂素在促进月季插条生根方面是否有协同作用,进行了如下实验:
a、取生长状况相同的一年生月季枝条若干,平均分成四组,每组10根,编号甲、乙、丙、丁。
b、甲、乙、丙三组插条基部分别用等量适宜浓度的生长素溶液、细胞分裂素溶液和一定比例的生长素与细胞分裂素混合溶液处理相同的时间,丁组不做处理。
c、在相同且适宜的条件下培养相同时间后,统计每组插条的平均生根数。
若甲、乙、丙三组插条生根数均_____(填“多于”“等于”或“少于”)丁组,且_____,则说明生长素和细胞分裂素在促进月季插条生根方面具有协同作用。
2023-03-01更新 | 53次组卷
非选择题-解答题 | 适中 (0.65)
【推荐2】植物生命活动调节的基本形式是激素调节,请分析回答:
   
(1)图1中可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线___________________,可选用图1中___________________点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂除去双子叶杂草。
(2)下列生产措施中与植物激素无关的组是___________________
①培育无子番茄
②培育三倍体无子西瓜
③用木瓜催熟柿子
④棉花摘心
⑤移栽植物时剪去部分叶片
⑥带芽的枝条扦插容易成活
(3)为了探索2,4-D促进插条生根的最适浓度,某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验,实验的结果如图2所示。
①图中纵坐标是___________________;推测最适相对浓度的大致范围在___________________
②用2,4-D处理插条时,为节约时间快速完成,可采用___________________法。
2023-08-22更新 | 142次组卷
非选择题-解答题 | 适中 (0.65)
名校
【推荐3】吲哚丁酸(IBA)是一种外源生长素类调节剂,激动素(KT)是一种外源细胞分裂素类调节剂,研究人员研究了这两种激素对棉花幼苗根系生长的影响,实验结果如图所示。回答下列问题:

(1)图中植物幼根的形态学上端是_____(填“A”或“B”),生长素在该部位的运输方式为______,运输过程中_______(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。
(2)自然状态下,幼根生长的顶端优势体现在______,这种现象的出现体现了生长素作用的特点是______
(3)根据实验结果分析,IBA和KT这两种外源激素能够消除根顶端优势的是_____,若该实验改为处理幼苗的芽,实验得到了不同的变化曲线,分析可能的原因是_____
(4)将IBA和KT用于棉花植物组织培养,MS培养基中的IBA与KT用量比值高时容易促进根的分化、抑制芽的形成,结合所学推知KT在植物生长发育过程中的作用是____(至少答出两点)。
2023-01-05更新 | 160次组卷
共计 平均难度:一般