【推荐1】为研究不同密度的布氏田鼠对草原群落的影响，研究人员于2015年5～10月对相似的甲、乙、丙三个草原群落在模拟条件下进行实验，部分实验结果如下表所示：

实验样地	甲	乙	丙
布氏田鼠数量（只/100m2）	0	5	14
生产者的生物量（g/m2）	340.04	236.92	130.36
植物物种数（种/km2）	35	34	29

请回答问题：
（1）在每月中旬一般采用__________法调查布氏田鼠的密度，以确定是否增减。
（2）低密度的布氏田鼠，对植物物种数和生产者生物量的影响依次是______________(填“显著”或“不显著”)
（3）据表推测，布氏田鼠种群数量过多时，会导致草原退化，其原因是_____________。为防治草原布氏田鼠鼠害，不宜将其数量控制在K/2左右的主要原因是________________。

【推荐2】某种食草动物侵入某草原生态系统后，该动物专以草原中某种双子叶植物甲为食物，下图为60年间两种群数量的变化曲线图。请回答下列相关问题：

(1)20年前，由于____________（答出两点）等因素，该食草动物的种群数量增长大致呈____________形曲线；a点对应的数量____________（填“是”或“不是”）该食草动物种群数量的环境容纳量，原因是___。
(2)研究发现，连续阴雨和低温的气候变化使植物甲的种群数量明显下降，进而影响食草动物的种群数量，这说明种群数量变化受____________影响。某小组在连续阴雨和低温气候影响后，调查估算该草原植物甲的种群数量，应先采用____________法调查其种群密度，与正常情况下其他区域的种群密度调查相比，在植物甲变得稀疏的情况下，调查过程中应注意将____________。在调查获得其种群密度后，要估算整个草原中的该植物的数量还应进行的是_____________。

【推荐3】某生物实验小组将酵母菌接种到装有10mL液体培养基的试管中，通气培养并定时取样计数，然后绘制增长曲线，结果如图1所示，其中曲线甲、乙表示两批次酵母菌培养的结果。回答下列问题：
   
(1)t₂之前，酵母菌在葡萄糖溶液中，乙种群增长速率的变化情况为______。
(2)比较图1中t₁时两批次培养的种群种内竞争的强度是_______（填“甲>乙”“甲=乙”或“甲<乙”）。
(3)图1中t₂之后，培养液中酵母菌数量增长减缓甚至下降的原因是______（答出2点）：
(4)利用血细胞计数板可在显微镜下对微生物细胞进行直接计数。血细胞计数板的计数室由25×16=400个小室组成，容纳液体的总体积为0．1mL。现向1mL酵母菌样品中加入99mL无菌水稀释，先将盖玻片放在血细胞计数板的计数室上，用无菌吸管吸取少许稀释液使其自行渗入计数室，并用滤纸吸去多余菌液。现观察到图2所示a、b、c、d、e，5个中方格（80个小室）内共有酵母菌44个，则上述1mL酵母菌样品中约有菌体_______个。

【推荐1】在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，某同学用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同且适宜，调查酵母菌种群数量的增长，并绘制种群数量增长曲线，结果如图所示。回答下列问题：
   
(1)对酵母菌细胞进行计数之前，需要将培养液充分摇匀，目的是______。检测培养液中酵母菌种群数量的方法是_______。绘制酵母菌种群数量增长曲线属于构建______模型。
(2)据图分析，曲线_______所示的种群增长最快。该实验说明在一定的条件下，不同培养方式与酵母菌种群数量增长的关系是_____（答出2点）。培养后期，不同方式培养的酵母菌种群数量都会因生存空间等与种群密度变化相关的因素的限制而下降，这些因素称为______（填“密度制约因素”或“非密度制约因素”）。
(3)培养液更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同。根据该过程的生物学原理，提出保护野生大熊猫的措施：________（答出1点）。

【推荐2】为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某兴趣小组按下表完成了有关实验。将酵母菌接种到装有10mL液体培养基的试管中，通气培养并定时取样计数，然后绘制增长出线。（每空2分，共14分）

试管编号	培养液/mL	无菌水/mL	酵母菌母液/mL	温度/℃
A	10	-	0.1	28
B	10	-	0.1	5
C	-	10	0.1	28

图甲是小组成员用血细胞计数板观察到的培养结果（样液稀释100倍，血细胞计数板规格为1mm×1mm×0．1mm）图乙曲线a、b是相同培养条件下两批次酵母菌培养的结果。
(1)该实验的自变量有________、________。
(2)在取样前应轻轻振荡试管，目的是________________。
(3)图甲中双边线内16个小方格中共有酵母菌24个，此时试管中酵母菌数量约为________个。
(4)t₂时两批次发酵液营养物质剩余量较少的是________，判断依据是________。若在t₂后继续培养，最终发现种群的数量均会下降，可能的原因是________。

【推荐3】随着社会经济的快速发展和城市化进程的持续推进，湖泊等水环境污染问题日益突出，湖泊保护与污染治理已成为我国当前环境保护的重点工作。下图为某湖泊生态系统中相关因素间的关系，据图回答下列问题：

（1）统计该湖泊中动物、植物和微生物的种类和分布，属于__水平的研究。湖泊中有色可溶性有机物的处理主要依赖生态系统中的_______（成分）。湖泊中不同水层分布着不同类群的生物，这体现了群落空间结构的_______。
（2）该湖泊易发生水华，其直接原因是_______。调查发现，在水深0．2-0．3 m处有机碳的生产率较高，0．8 m以下却较低的原因主要是_______。
（3）若长期向该湖泊排放大量生活污水，导致水生动植物加速死亡，进一步加剧水质恶化，这种调节机制属于_______。当地环保人员通过引水稀释进行治理，发现湖泊中优势物种由绿藻（浮游植物）转化为大型沉水植物。据图分析，大型沉水植物的增加导致绿藻减少的原因有_______。
（4）在湖泊中投放鲢鱼和鳙鱼可以滤食水体中的藻类，有效去除水体中富余的营养物质，能提高湖泊生态系统的_______稳定性。从能量流动的角度分析，投放鲢鱼和鳙鱼的意义是调整能量流动的方向，使能量_______。
（5）某兴趣小组对该湖泊中绿藻进行调查时，使用图所示实验器材。该调查方法是_______。在水深0．2-0．3 m处随机取湖水1mL，稀释10倍后，进行计数。若图中五处阴影部分绿藻数目共计16个，则该水层每升湖水中绿藻的数量是_______个。