兴趣小组设计实验来探究土壤微生物对落叶的分解作用，下列操作及分析正确的是
| A．可采用加热烘干的方法除去实验组中的土壤微生物 |
| B．将实验组和对照组的土壤放在隔绝空气的条件下进行 |
| C．对照组中落叶的分解速度明显高于实验组的分解速度 |
| D．实验组和对照组可以分别选择不同种类的落叶进行实验 |
更新时间：2017-07-28 08:25:05
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【知识点】 探究土壤微生物的分解作用解读
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【推荐1】下列对观察根尖细胞有丝分裂（实验甲）、探究酵母菌细胞呼吸方式（实验乙）探究土壤微生物的分解作用（实验丙）、测量绿色植物光合作用对不同波长光的反应来绘制的作用光谱（实验丁）的叙述，正确的是（ ）
| A．实验甲：用显微镜观察时，发现视野中一半亮一半暗，需要调大光圈进行调整 |
| B．实验乙：该实验为对照实验，有氧组为对照组、无氧组为实验组 |
| C．实验丙：将土壤进行灭菌处理的为实验组，不进行灭菌处理的土壤为对照组 |
| D．实验丁：作用光谱中类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成 |
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【推荐2】为探究土壤微生物的分解作用，某班学习小组设计了两个实验方案，如下所示。下列说法错误的是（ ）
| 案例1 | 案例2 | ||
| 实验假设 | 微生物能分解落叶使之腐烂 | 微生物能分解淀粉 | |
| 设计 | 第1组 | 对土壤进行高温处理 | 放入淀粉糊的A烧杯中加入30mL土壤浸出液 |
| 第2组 | 对土壤不作处理 | 放入等量淀粉糊的B烧杯中加入30mL蒸馏水 | |
| A．案例1的自变量为土壤中微生物的有无，所以对土壤进行高温处理应该是实验组 |
| B．案例1控制自变量利用的是减法原理，无关变量有落叶的种类、落叶的处理的时间、落叶的腐烂程度等 |
| C．案例1第1组为了避免土壤理化性质的改变，应该是60℃恒温箱处理1h |
| D．案例2中，可用碘液或者斐林试剂作为检测试剂 |
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【推荐3】某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤（深5cm左右）为实验材料，研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用，对土壤处理情况见下表，与此有关的叙述不正确的是（ ）
| 1组 | 2组 | 3组 | 4组 | |
| 土壤处理 | 灭菌 | 不灭菌 | 灭菌 | 不灭菌 |
| 湿润 | 湿润 | 较干燥 | 较干燥 |
| A．探究的问题可以是不同土壤湿度条件下，土壤微生物对落叶的分解作用 |
| B．预期结果是 1、3 组的落叶不被分解，2、4 组中的落叶被不同程度的分解 |
| C．为了控制实验中的无关变量，作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理 |
| D．该实验的自变量为土壤是否灭菌处理 |
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