某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（见下表），均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是（ ）
试管号 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
培养液体积（mL） | 10 | 5 | 10 | 5 |
起始酵母菌数（×102） | 10 | 5 | 5 | 10 |
| A．4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 |
| B．试管Ⅲ比试管Ⅰ内的种群先达到K值 |
| C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ的不同 |
| D．达到K值后，试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 |
更新时间：2020/03/13 16:15:20
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【推荐1】某弃耕农田多年后形成灌木丛，下图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化，表格为该灌木丛第一、二、三营养级生物的能量分析表（单位为MkJ），“？”表示能量暂时不详。下列有关说法错误 的是（ ）
营养级 | 同化量 | 未利用量 | 分解者分解量 | 呼吸量 |
一 | 2.48×1011 | 2.0×1011 | 1.69×1010 | 2.8×1010 |
二 | 3.1×109 | 4.6×108 | 6.6×108 | 1.53×109 |
三 | 8.0×107 | 4.0×107 | 2.3×108 |
| A．图中虚线表示环境容纳量，N点时出生率等于死亡率 |
| B．该弃耕农田多年后形成灌木丛的过程属于群落的次生演替 |
| C．第二、三营养级之间能量的传递效率为11.3% |
| D．食物链上相邻物种个体之间的信息传递是双向的 |
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【推荐2】数学模型是用来描述一个系统或它性质的数学形式。下图是科研人员用模型构建的方法绘制的反映种群数量变化的图，λ表示种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。下列有关说法正确的是（ ）
| A．2008年~2015年，该种群增长不存在环境阻力 |
| B．食物和气候对该种群产生的影响在2013年最大 |
| C．根据图中数据，不能确定该环境中这个种群的环境容纳量 |
| D．2013年~2015年该种群数量下降的原因是种内竞争加剧 |
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【推荐1】为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学据下表完成了有关实验。下列有关该实验的说法，正确的是（ ）
试管编号 | 培养液（mL） | 无菌水（mL） | 酵母菌母液（mL） | 温度（℃） |
甲 | 10 | - | 0.1 | 28 |
乙 | 10 | - | 0.1 | 5 |
丙 | - | 10 | 0.1 | 28 |
| A．该实验遵循了单因子变量原则，只含有一个实验变量 |
| B．计数操作时，如需计数活菌数量，需染色后再镜检 |
| C．3个试管内的种群初始阶段都经历了“J”形增长 |
| D．该实验需要设置对照实验，也需要重复实验 |
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【推荐2】下列实验操作不能达到预期结果的是( )
| A．通过比较自来水、缓冲液和生物材料pH的变化来尝试解释生物体维持pH稳定的机制 |
| B．在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，需要设计预实验的步骤 |
| C．在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，采用的是取样器取样的方法 |
| D．用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时要做到随机取样 |
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解题方法
【推荐3】酵母菌是一类单细胞真菌。在生活实践中常利用酵母菌制作许多营养丰富、味道鲜美的食品和饮料。某学习小组为了探究酵母菌种群数量的变化，将酵母菌接种到装有10mL 液体培养基的试管中，在适宜条件下培养，每隔20min取样并计数，实验结果如下表所示。下列相关叙述正确的是（ ）
酵母菌种群数量的变化
酵母菌种群数量的变化
时间/min | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | 120 |
数量/个 | 5 | 10 | 20 | 40 | 80 | 160 | 320 |
| A．酵母菌的计数若用显微镜直接计数法，实验结果往往偏大 |
| B．在最初的2h内，酵母菌种群数量呈现“S”形增长 |
| C．随着培养时间的延长，酵母菌种群数量将持续增长 |
| D．实验结果体现了自然界中酵母菌种群数量的变化 |
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