单元专项提升卷
全国
高二
单元测试
2024-01-03
105次
整体难度:
容易
考查范围:
逻辑与思维、哲学与文化
一、单选题 添加题型下试题
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2023/11/11/3365623063101440/3366664902033408/STEM/c41d6541222b4595832dbf0a9af9fc39.png?resizew=133)
①以运行方式的想象性为主要特征
②能动地触及了事物的本质和规律
③以抽象的思维形式反映认识对象
④以想象作为思维的基本单元
A.①② | B.①③ | C.①④ | D.③④ |
②思维若不能融贯一致,就可能犯自相矛盾的错误
③思维过程中应遵循同一律的要求,不可偷换论题
④在同一时间和条件下应恪守逻辑思维的基本要求
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.我反对燃放烟花,也反对禁止燃放烟花 |
B.人的认识能力既是有限的,又是无限的 |
C.甲说自己上班摸鱼,乙问摸到的是鲫鱼还是鲈鱼 |
D.我坚信一位哲人的名言——不要相信任何人的话 |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/5/1/46ed15f2-5f1f-4bea-9877-03d89eccd019.png?resizew=297)
①正确发挥主观能动性必须做到客观和主观的统一
②人们可以根据自身需要利用和塑造客观规律
③要灵活运用科学思维方法,善于开拓创新
④意识活动的主动创造性会影响实践的效果
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2022/7/21/16e207c9-1e6f-4473-b75d-3d50c277214f.png?resizew=118)
①以感性形象作为思维的基本单元
②以感觉、知觉、概念等反映认识对象
③以基本单元的形象性为特征
④抽象概括了事物的共同属性
A.①② | B.③④ | C.②④ | D.①③ |
①“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”,主要体现了思维的概括性
②“础润而知雨,月润而知风”,体现了思维的间接性
③“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白”,主要体现了思维的科学性
④“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”,主要体现了思维的能动性
A.①③ | B.②④ | C.②③ | D.①④ |
①间接性
②能动性
③发散性
④一致性
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质规律
②在感觉、知觉和表象基础上,运用联想和想象反映认识对象
③以感性形象作为思维的基本单元,注重思维表达的情感性
④抽象和概括了事物的共同属性,是用语词巩固的形象思维
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①“月晕而风,础润而雨”,主要体现了思维的间接性
②“风雨送春归,飞雪迎春到”,主要体现了思维的概括性
③“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,主要体现了思维的概括性
④“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白”,主要体现了思维的科学性
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
A.顾客向:“你这有好书吗?”卖家答:“我这里都是好书,没有破损的书。” |
B.父亲看着老师给儿子的评语是“和同学打成一片”,便质向儿子小“你和谁打架了? ” |
C.临近开学,小明对妈妈说:“不能说我的作业写完了,也不能说我的作业没写完!” |
D.理发师:“我给所有不给自己理发的理发。”顾客问:“你给自己理发吗? ”理发师无言。 |
A.高一年级摘葡萄 |
B.高二年级摘葡萄 |
C.高三年级摘葡萄 |
D.高二年级不摘葡萄 |
①以概念作为思维运行的基本单元
②以感性形象作为思维运行的基本单元
③思维抽象、概括的是事物的形象特征
④思维抽象、概括了事物的共同属性
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
A.科学思维追求认识的客观性 |
B.科学思维的结果具有预见性 |
C.科学思维的结果具有可检验性 |
D.科学思维的结果具有严谨性 |
【知识点】 科学思维的含义与特征解读 学习科学思维的意义解读
A.科学思维追求认识的客观性 | B.科学思维的结果具有预见性 |
C.科学思维的结果具有可检验性 | D.科学思维具有实践性 |
【知识点】 科学思维的含义与特征解读
①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态
②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果
③坚持真理,接受实践的检验并修正错误
④目的是发现和发展人们的思维能力
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
【知识点】 科学思维的含义与特征解读
二、主观题 添加题型下试题
19. 行酒令,是我国民间一种传统的娱乐方式,一般用于宴饮和郊游场合。在古代,酒令的形式有很多种,有赌赛令、射覆令、花枝令、文字令、诗歌令、酒筹令等等。明代有《华筵趣乐谈笑酒令》一则,说:“凤凰生诞,百鸟皆贺,唯蝙蝠不至。凤凰责之曰:‘汝居吾下,何自傲乎?’蝠曰:‘吾有足,属兽,贺汝何也?’一日,麒麟生诞,蝠亦不至。麟责曰:‘汝何如不贺?’蝠曰:‘吾有翼,属禽,何以贺欤?’”
结合材料,运用逻辑思维的基本要求知识,对材料中蝙蝠的言论进行评析。20. 以德树人,培养孩子优良的道德品质和良好的劳动习惯成为中国教育的一个大问题。中国的孩子很多在家是小皇帝,在外以自我为中心。为了解决这一问题,家庭、学校、社会都在改进教育方式,加强对孩子的教育培养。某小学坚持以德树人和德智体美劳“五育并举”,践行社会主义核心价值观,以“学会生活,学会关心”为主题,家庭、学校、社会紧密配合,制定劳动教育和感恩教育方案。按不同年级、不同年龄提出要求,开展多种形式的实践活动:小学一年级拒绝别人喂饭,二年级拒绝别人穿衣,自己洗袜子,每天做15分钟以上家务; 针对高年级,学校开设烹饪、整理收纳、使用家电、种菜养禽等课程。每个同学需要记住父母的生日,并在其生日时,能主动表达感恩之情。养成节约粮食、勤俭节约的生活习惯。该校通过多年来的教育实践活动,学生的思想面貌和行为习惯发生了很大变化。
结合材料,运用科学思维的特征的有关知识,分析该小学开展学生劳动教育和感恩教育的科学性。【知识点】 科学思维的含义与特征解读
在新冠肺炎战“疫”中,中医药发挥了很好的作用。经过筛选研究,金花清感颗粒、连花清瘟胶囊和颗粒、血必净注射液,清肺排毒汤、化湿败毒方、宣肺败毒方,这“三药三方”被证实有抗疫疗效。中医药是全人类的宝贵文化遗产,然而由于中药材的物质成分复杂,物质基础和作用机理不是十分明确,所以难以被国际医药界接受。不少专家认为,只有用现代科学的理论和方法深入研究中药材的物质组成和结构,并在此基础上从组成、结构和功能的关系角度研究其作用机理,才能实现中医药的现代化和国际化。
上述材料体现了思维的哪些特征?党的十八大以来,党中央“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,紧密结合新的时代条件和实践要求,以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,进行艰辛理论探索,取得重大理论创新成果,形成了新时代中国特色社会主义思想”。习近平新时代中国特色社会主义思想,是马克思主义中国化的最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是全党全国人民实现民族复兴的行动指南,必须长期坚持并不断发展。
结合材料,运用“科学思维的含义与特征”的知识,谈谈你对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解。
【知识点】 科学思维的含义与特征解读 学习科学思维的意义解读
历史是最好的教科书,也是最好的清醒剂。
习总书记说过:“了解我们党和国家事业的来龙去脉,汲取我们党和国家的历史经验,正确了解党和国家历史上的重大事件和重要人物。这对正确认识党情、国情十分必要,对开创未来也十分必要。”我们要努力从党走过的风云激荡的历史中、从党开创和不断推进的伟大事业中、从党全心全意为人民服务的根本宗旨和长期实践中,深化对党的信赖,坚定对党的领导的信念。我们要坚定信仰,勇敢斗争,为新时代全面建设社会主义现代化国家而不懈奋斗。
有人认为,中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的唯一正确道路。运用“领会科学思维”的知识,谈谈你对这一观点的理解。【知识点】 科学思维的含义与特征解读 学习科学思维的意义解读
24. 了解历史才能看得远,理解历史才能走得远。历史思维能力知古鉴今。只有立足波澜壮阔的中华五千多年文明史,才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势,建设中华民族现代文明。只有从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理,才能在看清楚过去我们为什么能够成功的基础上,弄明白未来我们怎样才能继续成功。面对复杂变化的世界,需要端起历史的望远镜,在百年未有之大变局中准确判断时与势,在历史发展关键当口找准前进方向。
“了解历史才能看得远,理解历史才能走得远。”结合材料,运用树立科学思维观念的知识,谈谈对这句话的理解。【知识点】 科学思维的含义与特征解读 学习科学思维的意义解读
25. 2023年8月19日,重庆市政府与国家文物局签订了深化重庆文物保护利用改革战略合作协议。根据协议,双方将深化文物保护利用改革,在文物保护地方立法建设,革命文物、三峡文物、石窟寺等保护利用,世界文化遗产申报、重大考古项目、博物馆提升、文物科技创新和人才培养、文博领域国际交流合作等方面加强协作、推动重庆文物事业高质量发展,促进文旅深度融合,为重庆文化强市建设提供重要支撑。市政府高度重视文物工作,印发实施“十四五”文物保护规划及保护利用专项规划,重庆将坚持保护第一,系统推进重点文物保护工程,赓续巴渝文脉,推进文化自信自强,让文物“活”起来。
推动优秀传统文化商业化利用能够让其焕发时代活力,是对文化的一次拯救和解放,然而不合理的商业化利用却无法实现预期的目的,一定程度上归因于缺乏科学思维。结合材料,运用《逻辑与思维》的相关知识,以“科学思维引领下推动优秀传统文化商业化利用”为主题,写一篇短评。
(要求:围绕主题,观点明确。②论证充分,逻辑清晰。③学科术语使用规范。④总字数在150~200个左右。)
试卷分析
试卷题型(共 25题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 思维形态及其特征 | 单题 |
2 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
3 | 0.85 | 思维形态及其特征 | 单题 |
4 | 0.85 | 思维形态及其特征 | 单题 |
5 | 0.85 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
6 | 0.65 | 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 意识活动的特征 意识对物质的能动作用 学习科学思维的意义 | 单题 |
7 | 0.65 | 思维形态及其特征 | 单题 |
8 | 0.65 | 思维形态及其特征 | 单题 |
9 | 0.85 | 思维的含义与特征 | 单题 |
10 | 0.94 | 思维的含义与特征 | 单题 |
11 | 0.65 | 思维形态及其特征 | 单题 |
12 | 0.85 | 思维的含义与特征 | 单题 |
13 | 0.85 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
14 | 0.85 | 逻辑思维的基本要求 | 单题 |
15 | 0.65 | 思维形态及其特征 | 单题 |
16 | 0.94 | 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 | 单题 |
17 | 0.85 | 科学思维的含义与特征 | 单题 |
18 | 0.65 | 科学思维的含义与特征 | 单题 |
二、主观题 | |||
19 | 0.65 | 逻辑思维的基本要求 | 材料分析题 |
20 | 0.85 | 科学思维的含义与特征 | 材料分析题 |
21 | 0.65 | 思维的含义与特征 | 材料分析题 |
22 | 0.65 | 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 | 材料分析题 |
23 | 0.65 | 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 | 辨析题 |
24 | 0.65 | 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 | 材料分析题 |
25 | 0.4 | 辩证思维的含义与特征 创新思维的含义与特征 科学思维的含义与特征 | 开放性试题 |