【推荐1】手机、互联网等各种现代化通讯传播手段在给我们的日常生活和工作带来方便的同时，也带来新的困扰，如“信息焦虑症”。上述材料表明

A．事物是一分为二的

B．矛盾具有必然性

C．矛盾具有特殊性

D．事物的性质是不确定的

【推荐2】小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头；长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头；后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲啊在里头……著名诗人余光中的《乡愁》感动了一代又一代人，也从另一个侧面反映出(　　)

A．同一矛盾的两个不同方面各有其特点

B．同一事物在不同发展阶段有不同特点

C．矛盾特殊性寓于普遍性之中

D．不同的事物有不同的矛盾

【推荐1】“治国之道，富民为始”。共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征。要坚持循序渐进，对共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性有充分估计，鼓励各地因地制宜探索有效路径，总结经验，逐步推开。材料蕴含的哲理是（     ）
①辩证否定是联系与发展的环节
②事物发展是量变与质变的统一
③主次矛盾在一定条件下相互转化
④矛盾普遍性与特殊性相互联结

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【推荐2】2024年全国两会，“新质生产力”成为高频词汇。政府工作报告提出“发展新质生产力，积极打造生物制造、商业航天、低空经济等新增长引擎”。习近平总书记参加江苏代表团审议时强调，要“因地制宜发展新质生产力，防止一哄而上、泡沫化，不要搞一种模式”。这体现了（     ）
①发展新质生产力要抓住主要矛盾，做最重要的事和合适的事
②各地发展新质生产力的具体措施要寓于上级的一般号召之中
③要着力发展适应我国社会主义市场经济体制的各种新质生产力
④发展新质生产力要坚持从实际出发，具体把握矛盾的特殊性

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【推荐3】近日教育部印发了《义务教育课程方案》，将劳动课从原来的综合实践活动课程中独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。该标准将劳动课程内容分为3大类10个任务群，每个任务群由若干项目组成(如图)。该标准的制定是基于（     ）

如在5~6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。
①人在劳动中创造和实现价值
②共性与个性相互包含和转化
③在实践中才能提高个人素质
④教育是文化传播的重要途径

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

【推荐1】丽水市委市政府把“争当全面推进乡村振兴排头兵，打造‘以人的现代化为核心的农业农村现代化样板’”作为新发展阶段的目标定位，因地制宜，遵循独具地方特色的扶贫道路。这表明（     ）

A．矛盾是事物发展的源泉和动力	B．矛盾的特殊性寓于普遍性之中
C．矛盾双方相互吸引、相互联结	D．具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

【推荐2】北宋沈括在《梦溪笔谈》中有言：古人诗有“风定花犹落”一句，素来认为无人能对，王安石用“鸟鸣山更幽”来对，集句成妙。“风定花犹落，鸟鸣山更幽”这一妙对蕴含的主要哲理是(　　)

A．物质和运动的统一	B．绝对与相对的统一
C．矛盾双方的对立统一	D．共性与个性的统一

【推荐3】《中国足球改革总体方案》发布七年以来，为增强学生身体素质，部分省市结合本地实际推出了“足球进校园”方案，并进行试点。这蕴含的哲理是（     ）

A．价值判断与价值选择具有主体差异性，往往因人而异

B．要坚持矛盾的普遍性与特殊性的具体的历史的统一

C．系统优化的方法要求我们用综合的思维方式认识事物

D．正确的价值判断和价值选择要自觉站在集体的立场上