罗丹说∶"美是到处都有的。对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。"下列选项中对漫画的解读正确的是( )
①美作为一种主观体验,是对客观事物的能动反映
②能否发现美取决于主体感受,与客观事物本身无关
③对美的判断具有主体性特征,会受主观因素的影响
④美与不美的转化验证了真理是具体的、有条件的
①美作为一种主观体验,是对客观事物的能动反映
②能否发现美取决于主体感受,与客观事物本身无关
③对美的判断具有主体性特征,会受主观因素的影响
④美与不美的转化验证了真理是具体的、有条件的
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
更新时间:2021-03-17 18:36:57
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【推荐1】长期以来人们认为“久坐对健康有害”,建议英国埃克塞特大学和伦敦大学学院的研究人员对5000多人开展了为期16年的跟踪调查研究,发现久坐并不比久站对健康的危害更大。这告诉我们
①对事物的认识受主体差异的影响
②认识在实践中向前发展
③认识正确与否需要经过实践检验
④真理是具体的、有条件的
①对事物的认识受主体差异的影响
②认识在实践中向前发展
③认识正确与否需要经过实践检验
④真理是具体的、有条件的
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
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【推荐2】近日,以网络热曲为背景的街舞进入校园引发网友“毕业太早”的感慨。有人认为自编操让学生从应付了事到全情投入,是创新;也有人质疑课间操编排的科学性。此争议表明
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【推荐1】有学生运用物理学中左右手定则对地理学中的气旋与反气旋的区别进行判读,从而有了更深的理解。这表明
①认识的发展受主体已有知识结构的影响 ②实践是认识的动力和目的
③真理是具体的,是客观与主观的统一 ④认识事物需要有创新思维
①认识的发展受主体已有知识结构的影响 ②实践是认识的动力和目的
③真理是具体的,是客观与主观的统一 ④认识事物需要有创新思维
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
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【推荐2】《可以吃,不可以吃》漫画给我们的哲学启示是( )
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【推荐1】孩子好坏用分数来衡量,老师优秀与否用孩子的成绩来衡量,学校的优劣用升学率来衡量……基础教育领域似乎正在“KPI化”。KPI(关键绩效指标)是企业常用的一套目标式量化管理指标,其最大特点是能量化、能考核。在这种趋势下,家长成了培训机构营销的对象,孩子成了产品,教学过程成了简单粗暴的“灌输+刷题”,一切都是为了迅速拿到高分。材料启示人们( )
①真理是有条件的,不能用考核企业的办法来评价教育
②认识具有无限性、上升性,教育评价体系应该与时俱进
③只有树立正确价值观,才能推动基础教育的健康发展
④价值判断具有客观性,要根据客观条件评价教育质量
①真理是有条件的,不能用考核企业的办法来评价教育
②认识具有无限性、上升性,教育评价体系应该与时俱进
③只有树立正确价值观,才能推动基础教育的健康发展
④价值判断具有客观性,要根据客观条件评价教育质量
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
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【推荐2】自古以来,“鸿鹄志”就被用来形容志向远大。陈胜自诩有鸿鹄之志,一心想当“王侯将相”;项羽看见秦始皇出行时的威风,心中便想“取而代之”。相比起来,孔子的“天下大同”,岳飞的“还我河山”,戊戌六君子的“血荐轩辕”,境界则要高得多。对中国共产党人而言,“鸿鹄志”就是全心全意为人民服务。对此,下列解读正确的是
①“鸿鹄志”具有社会历史性②受所处时代的局限,不同个体的“鸿鹄志”会截然不同
③不同时代的“鸿鹄志”并无根本的衡量尺度④站在不同的立场上,人们会形成不同的价值取向
①“鸿鹄志”具有社会历史性②受所处时代的局限,不同个体的“鸿鹄志”会截然不同
③不同时代的“鸿鹄志”并无根本的衡量尺度④站在不同的立场上,人们会形成不同的价值取向
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
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【推荐3】在发展社会主义市场经济的条件下,由于体制的转型和利益关系的调整,因而出现了不同利益主体价值观、价值取向上的不同选择。面对这种新情况、新问题,有人认为集体主义价值观已经不必要了,甚至认为提倡集体主义价值观会抹杀个人利益,压抑社会主义市场经济的发展。据此回答下列小题。
1.由于体制的转型和利益关系的调整,因而出现了不同利益主体在价值观、价值取向上的不同选择。这说明A.社会意识随着社会存在的变化而变化 |
B.价值观对人们的活动具有导向作用 |
C.意识是人脑的机能 |
D.价值观对社会存在的发展具有促进作用 |
A.否认了意识能够正确反映客观事物 |
B.没有看到价值观属于社会意识 |
C.忽视了科学的社会意识对社会存在的发展具有巨大的促进作用 |
D.违背了主次矛盾辩证关系的原理 |
A.集体主义价值观对社会主义市场经济的发展具有决定作用 |
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