材料一 在奴隶社会,奴隶主占有大量奴隶,他们可以任意买卖奴隶,可以把奴隶当作财产转让、赠送,也可以把奴隶作为遗产继承。奴隶主像对待牛马那样强制奴隶从事繁重的体力劳动。如果发现奴隶稍有懈怠,就用皮鞭和木棒毒打他们,若有反抗,就要处以各种酷刑。
材料二 据清代文学作品和史书的描述,地主郝氏,一次待客就用去白银10万两;道光皇帝的御膳房”,有金银器皿3000多件,仅皇帝一顿饭的花费,就相当于5000个农民一天的生活费用。与此形成鲜明对比的是,我国封建社会流传着这样一首民谣:“种田的,吃米糠;纺织工人没衣裳;建筑工人住窑房。”
(1)人类社会发展到现在,经历了哪些社会形态?
(2)结合材料,运用中国特色社会主义相关知识,区分奴隶制和封建制生产关系的不同。
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材料一 在奴隶社会,奴隶主占有大量奴隶,他们可以任意买卖奴隶,可以把奴隶当作财产转让、赠送,也可以把奴隶作为遗产继承。奴隶主像对待牛马那样强制奴隶从事繁重的体力劳动。
材料二 地主向农民收取的地租,通常要占农民收获量的一半,多的则达七成以至八成以上。当农民改进生产技术、提高产量后,地主就要提高租额,把增产的成果据为己有。在正常年景下,农民交租后已所剩无几;遇上灾年,租额不减,农民处境更加艰难。
运用中国特色社会主义知识,概括两则材料反映的社会形态生产关系特点。
【推荐3】材料一 晚唐时曾有人诉说老百姓有八苦:一苦官吏苛刻;二苦高利贷重;三苦赋税繁多;四苦事事摊钱;五苦当差服役;六苦无处申冤;七苦冻无衣、饥无食;八苦病不得医、死不得葬。
(1)上述材料反映了一种怎样的生产关系?
材料二 封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建社会,社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势,但道路是曲折的。——邓小平南方谈话
(2)结合所学知识,阐述资本主义和社会主义生产关系的特点?
(3)请你简要谈谈生产关系与生产力的关系。
【推荐1】我国古代诗人杜甫有诗曰:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”
请写出诗中描述的社会生产关系的特点?出现诗中描述的这种现象的根源是什么?
材料一 “富者田连阡陌,贫者无立锥之地。”——董仲舒说
“春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。”——李绅说
材料二 他们除掉自己的劳动力,除掉劳动的手和头,再没有别的东西可卖。——马克思
阅读上述材料,运用所学知识分析说明:
(1)材料一是董仲舒和诗人李绅对哪个社会时代进行的描述?造成这种现象的根源是什么?
(2)材料二是马克思对哪个社会时代进行的描述?造成这种现象的根源是什么?
(3)两则材料共同说明什么道理?
材料一 在奴隶社会,奴隶主占有大量奴隶,他们可以任意买卖奴隶,可以把奴隶当作财产转让、赠送,也可以把奴隶作为遗产继承。奴隶主像对待牛马那样强制奴隶从事繁重的体力劳动。如果发现奴隶稍有懈怠,就用皮鞭和木棒毒打他们,若有反抗,就要处以各种酷刑。
材料二 据清代文学作品和史书的描述,地主郝氏,一次待客就用去白银10万两;道光皇帝的御膳房”,有金银器皿3000多件,仅皇帝一顿饭的花费,就相当于5000个农民一天的生活费用。与此形成鲜明对比的是,我国封建社会流传着这样一首民谣:“种田的,吃米糠;纺织工人没衣裳;建筑工人住窑房。”
(1)人类社会发展到现在,经历了哪些社会形态?分析说明封建制生产关系代替奴隶制生产关系根本原因。
(2)结合材料,运用中国特色社会主义相关知识,区分奴隶制和封建制生产关系的异同。
【推荐1】材料一 晚唐时曾有人诉说老百姓有八苦:一苦官吏苛刻;二苦高利贷重;三苦赋税繁多;四苦事事摊钱;五苦当差服役;六苦无处申冤;七苦冻无衣、饥无食;八苦病不得医、死不得葬。
(1)上述材料反映了一种怎样的生产关系?
材料二 封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建社会,社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势,但道路是曲折的。——邓小平南方谈话
(2)结合所学知识,阐述资本主义和社会主义生产关系的特点?
(3)请你简要谈谈生产关系与生产力的关系。
【推荐2】邓小平指出:“封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建主义,社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势,但道路是曲折的。”
请描述社会形态更替的一般进程并用社会基本矛盾运动的原理揭示人类社会发展的奥秘。
习近平总书记指出,共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求,用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。
《社会主义从空想到科学的发展》作为科学社会主义的重要文献,是恩格斯对科学社会主义的基本原理进行系统阐释的一部伟大著作。这部著作阐述了唯物史观和剩余价值学说两大发现,使社会主义从空想变成了科学,揭示了生产关系一定要适合生产力状况和上层建筑一定要适合经济基础发展状况这一人类社会发展的基本规律,深刻分析了资本主义的基本矛盾及其发展过程,论证了人民群众在解决这个基本矛盾上的主体作用,阐述了无产阶级及其政党的历史使命。
当前再读这部光辉文献,对于在新时代扎实推动共同富裕,具有十分重要的理论与现实意义。
结合材料,运用《中国特色社会主义》的知识,谈谈再读《社会主义从空想到科学的发展》对于在新时代扎实推动共同富裕的启示。材料一 在澳大利亚黑尔巴人部落,人们曾看到过这种现象:自清早起,男女老幼都外出寻找食物,经过一段时间以后,大家都带着获得的野兽等食物,到附近的洞穴里去烧。长者将极其有限的食物平均分给大家吃。吃完后,大家又去寻找食物。
材料二 在奴隶制度下,奴隶被看成是“会说话的工具”。在庄园、矿山里,奴隶主挥舞手中的皮鞭,强迫奴隶用十分简陋的工具从事极度繁重的劳动。为了防止奴隶逃跑,奴隶主还给奴隶戴上沉重的脚镣。然而,正是奴隶,在极端恶劣的环境中,以他们的艰苦劳动,创造了社会的物质财富和精神文化。
(1)结合材料一,说明原始人分配劳动产品的特点及其根本原因。
(2)有人认为,奴隶制是历史最残酷最野蛮的制度,奴隶社会代替原始社会是历史的巨大倒退,请对上述观点简要评析。
两汉时期,租种豪强地主土地、缴纳地租的佃农和被豪强地主雇佣耕作、以领取雇值为生的雇农数量有了明显增加。从东汉末年到魏晋,战乱使更多的农民被豪强地主所控制,他们不仅要为地主耕种土地,缴纳地租,还要服劳役,任杂务,战乱时则武装为私兵部曲,不单立户口,而附于主家户籍,世代相袭,非自赎或主人放免不得脱籍。但他们又都有自己的财产,并且不像奴婢那样可以被买卖。
(1)结合材料和所学知识,回答封建社会农民受苦受难的根源是什么?封建社会农民受地主剥削的方式有哪些?
(2)结合材料和所学知识,分析奴隶社会的奴隶和封建社会的农民的处境有哪些不同。