【推荐1】39年,14235天,数十万公里的执法里程,上千次环境执法行动,查处违法案件百余起,解决群众投诉百余件,将绿色安全输送到千家万户南京市环保局环境监察总队于安,一个普通环境监测人员成长为众人眼中的“环保战士”，用他朴素的人生经历,演绎了当代环保卫士的不凡历程。材料反映了（     ）
①重视量的积累，就能促成事物质的飞跃
②量变引发质变，离不开人的主观能动性
③环保意识是支撑生态文明建设的精神支柱
④人们可以摆脱客观条件的束缚创造人间奇迹

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

【推荐2】一个雕刻家在细心雕刻一块尚未成型的大理石，头部、肩部都已经雕刻成形，一个美丽的天使逐渐显现。这时，一个小女孩问雕刻家：“你怎么知道天使藏在石头里？”雕刻家回答：“石头里本来没有天使，但因为我是在用心雕刻。”这说明
①艺术观念具有指导作用，影响着雕刻家对雕刻对象的艺术处理
②艺术家要充分发挥主观能动性，摆脱事物外在形态和属性的束缚
③文化素养不是天生的，艺术创作会受到艺术家的技艺水平的影响
④艺术观念具有社会历史性，不同主体对同一事物的认识必然不同

A．①③

B．①④

C．②④

D．②③

【推荐3】《人民日报》载文指出，人与动物不同，动物只能在现有的客观环境中生活，消极地适应现成的物质世界。而人则不同，他基于现实，又不囿于现实，而是努力地超越现实，突破当下时空的限制，向未来可能的更广阔的时空行进。上述材料主要说明()

A．世界的本质是物质

B．事物是变化发展的

C．主观能动性是人类特有的能力与活动

D．矛盾无处不在、无时不有

【推荐1】下边漫画所蕴含的哲理最恰当的是

A．事物的发展是前进性和曲折性的统一	B．任何事物都包含进步与退步两个方面
C．矛盾一方的存在以另一方的存在为前提	D．矛盾双方在一定条件下可以相互转化

【推荐2】中华优秀传统文化中蕴含着丰富的哲学思想。下列传统思想与矛盾的两种基本属性之间的关系对应正确的是（     ）
①乱生于治，怯生于勇——矛盾双方的同一性是相对的，斗争性是绝对的
②有无相生，难易相成——矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提
③和实生物，同则不继——没有斗争性就没有同一性，同一性不能脱离斗争性存在
④君子和而不同—————矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐3】国家主席习近平同美国总统拜登举行视频会晤时指出：中美两国是两艘在大海中航行的巨轮，我们要把稳舵，使中美两艘巨轮迎着风浪共同前行，不偏航、不失速，更不能相撞。惟有如此，中美双方（     ）
①才会由斗争性转化为同一性       
②才有可能相互依存、相互贯通
③才能以把握统一促进共赢发展       
④才能在对立中把握统一，在统一中把握对立

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐1】我国著名的核物理学家于敏，对中国核科学发展作出了重要贡献。党中央、国务院授予于敏同志“改革先锋”称号，颁授改革先锋奖章，并获评“国防科技事业改革发展的重要推动者”存号。材料表明（     ）
①创造价值与享受价值是高度一致的             
②人生价值是社会价值与自我价值的统一
③实现人生价值离不开社会客观条件             
④人生价值的实现取决于正确的价值观

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【推荐2】“贴心法官”赵海7年间跑遍了西城区各个街道社区，坚持“在百姓中间离群众最近”的工作定位。入社区千家户，管群众身边事，解百姓心中结，创造了“纠纷不出社区，矛盾止于庭外”的优秀业绩。这告诉我们
①人的自由全面发展是在自我价值中实现的
②个的努力和奋斗是实现人生价值的根本途径
③积极投身实践是实现人生价值的根本途径
④个人在奉献社会中才能够实现自己的价值

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

【推荐3】施一公是国际著名的结构生物学家，现任中国科学院院士、清华大学生命科学学院院长，2014年3月荣获爱明诺夫奖。2008年回国前，他在国外拥有充足的科研条件。但施一公更多地思考为国争光。他说：“如果我不回国，到晚年会极其痛苦，会非常非常的抑郁，会觉得自己这辈子欠了无穷无尽的债，我还不了，我会很伤感，回来以后至少这种感觉没了。”从他的言行中我们看到（   ）
①人是价值的创造者和享受者
②人的文化素质越高，人生价值就越大
③人生的真正价值在于对社会的奉献
④实现人生价值的关键是社会提供充分的条件

A．①②

B．②③

C．②④

D．①③

【推荐1】2022年10月9日，我国成功将先进天基太阳天文台“夸父一号”发射升空。经过一段时间的在轨测试，正式进入工作模式交付用户后，每天可观测到大概500 GB的数据量，通过地面支撑系统和科学应用系统处理后向全球开放，数据共享，供科学家进行太阳物理学研究。这体现了（       ）
①实践能锻炼和提高人的认识能力       
②实践是认识的目的，认识最终要回到实践中去
③先进工具是推动认识发展的基础       
④由由感性认识上升到理性认识是科学实验的目的

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④