奴隶社会的生产关系 | 封建社会的生产关系 | 资本主义社会的生产关系 | |
1 | 奴隶主占有全部生产资料且占有奴隶 | A | 资本家占有一切生产资料 |
2 | B | 农民有一定人身自由 | 工人是自由劳动者 |
3 | 奴隶主占有全部劳动成果,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料 | 地主通过地租、高利贷等方式对农民进行剥削,少部分劳动成果归农民支配 | C |
(2)一种社会形态取代另一种社会形态是历史的进步还是倒退的主要判断标准是什么?
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(1)根据上图简要说出人类社会发展的总趋势和推动人类社会发展的最终决定力量分别是什么?
(2)分别写出上图四个社会生产关系的基础和资本主义社会的基本矛盾。
材料一 老农家贫在山住,耕种山田三四亩。苗疏税多不得食,输入宫仓化为土。
——张籍《野老歌》
材料二 资本的生产过程即资本在雇佣劳动条件下追求价值增值的过程,工人生产着作为敌对权力的资本。用较为形象的语言来说,工人为自己铸造着越来越长、越来越重的锁链。
——《光明日报》中《马克思对资本范畴本质的揭示》
结合材料,运用阶级社会演进的知识,说明两则材料分别是对哪种社会形态生产关系的描述?并简要回答两种社会形态生产关系的特点
马克思说过:资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。资本主义社会的形成,决不是一个田园诗般的过程,而是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。这个过程是“用血和火的文字载入人类编年史的”。
结合上述材料,分析资本主义的发展过程。
材料一 “春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。”“他们除掉自己的劳动力,除掉劳动的手和头,再没有别的东西可卖了。”这是对封建社会和资本主义社会的生产关系的形象描述。中国人民经过艰苦卓绝的奋斗推翻旧社会建立了新中国,从站起来富起来到强起来,并以崭新的姿态向着新的梦想出发。
材料二 封建社会代替奴隶社会,资本主义代替封建主义,社会主义经历一个长期过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势,但道路是曲折的。
——邓小平南方谈话
结合材料,分析社会主义社会同前面两种社会形态在生产资料所有制上有何不同。
从奴隶社会开始,人类进入阶级社会。不论是奴隶社会,还是封建社会,它们在产生时都是有生命力的,但最终都灭亡了,资本主义社会最终代替了封建社会。
资本主义的命运又会如何?这是当前人类都在关注的问题。
(1)运用《中国特色社会主义》知识,简要说明封建社会为什么会灭亡。
(2)运用《中国特色社会主义》知识判断资本主义的命运,并说明理由。
1978年,小岗村18户农民签订“大包干”契约,将土地承包到户。“大包干”后,“上工一条龙,干活打呼噜,出勤不出力”的情况消失了,大家铆足了劲干活,每天天不亮就出去了。1979年,小岗村人均收入达400元,相当于1978年的18倍。
“大包干”后,小岗村实现了连年粮食增产,温饱是没问题的,想致富却很难。
2004年,小岗村开启了改革的“第二春”,率先推行并建立新型土地流转机制,跳出种粮单一结构,走向规模经营,集约利用土地。近年,小岗村又以创建国家级农业示范区、国家特色景观旅游名村为契机,开启了新一轮改革。小岗村紧紧抓住产业发展,主动帮扶金小岗、小岗村培训中心等企业,组建小岗村旅游公司、绿化公司、环卫公司等,通过项目促进经济发展。小岗村还成立集体资产股份合作社,实现村民“人人持股分红”。
结合材料,回答以下问题:(1)小岗村发展的直接动力是什么?结合《中国特色社会主义》相关知识,谈谈你对该直接动力的理解。
(2)运用“生产力与生产关系”相关知识,分析小岗村从解决了温饱到富裕起来的原因。
材料一 在澳大利亚黑尔巴人部落,人们曾看到过这种现象:自清早起,男女老幼都外出寻找食物,经过一段时间以后,大家都带着获得的野兽等食物,到附近的洞穴里去烧。长者将极其有限的食物平均分给大家吃。吃完后,大家又去寻找食物。
材料二 在古罗马,奴隶主把生产工具分为三种:第一种是“会说话的工具”,即奴隶;第二种是“有声的工具”或“哞哞叫的工具”,指耕牛一类;第三种是“无声的工具”,如大车等。在奴隶主眼里,奴隶和牲畜、工具一样,是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。
(1)结合材料一,说明原始人分配劳动产品的特点及其根本原因。
(2)结合材料二,说说奴隶社会生产关系的特点。
材料一 金属工具,尤其是铁制工具的使用,对原始社会的解体和奴隶制国家的产生和巩固,起了重要的推动作用。当时,在家长制大家族构成的父系氏族制度下,金属工具,尤其是铁制工具的出现和劳动技术的改进,显著地提高了劳动生产率,使原来以氏族为单位的集体生产,逐步分解成以家庭为单位的个体生产,生产由公共的事情变成各家的私事,生产资料和产品也随之变成私有财产。这样,原始社会内部产生了私有制。
材料二 在古罗马,奴隶没有被当成人,奴隶像商品一样,在市场上明码标价。奴隶没有任何权利,哪怕是最基本的生存权也没有;大多数奴隶主都很残忍,为防止奴隶逃跑,他们给奴隶做特殊标记,比如脸上刻字、戴上锁链等,一旦奴隶犯事或者逃跑被抓回来,奴隶主会严厉地惩罚他们,断肢、割鼻、挖眼等酷刑常常施加在他们身上。
(1)材料二反映了什么社会?这个社会的生产关系的特点是什么?
(2)从材料一到材料二的社会形态的变化,分析是历史的进步还是倒退,并说明理由
春秋时代是我国由奴隶社会向封建社会转变的阶段。
在奴隶社会内部孕育的封建生产关系,到春秋末期有了明显的发展:一部分逐渐采用封建剥削方式的旧贵族、军功贵族和新官僚,以及平民中拥有大量土地的人,形成为地主阶级;
大部分庶人和平民,则转化为农民阶级,他们和奴隶相比,身份有明显提高。在这种新的生
产关系下,社会经济有了迅速发展。
春秋末期到战国初年,新兴地主阶级经过一系列激烈的斗争,先后在各国夺取了政权,为封建制的发展铺平了道路。封建制的产生是以一种剥削制度代替另一种剥削制度,它的“基础是一个阶级对另一个阶级的剥削”,所以,封建地主阶级掌握政权之日, 便是农民阶级受压迫受剥削之时。有人认为,我国由奴隶社会向封建社会的转变没有改变社会中的阶级关系与剥削方式。
结合材料,运用“原始社会的解体和阶级社会的演进"的知识,对此观点加以评析。
马克思主义认为,随着石器的发展,金属工具的出现,以及生产进一步发展,劳动生产率有了较大的提高。社会产品除维持人们的生活必需以外,开始有了剩余。剩余产品的出现,一方面为一部分人摆脱繁重的体力劳动,专门从事社会管理和文化科学活动提供了可能,从而促进了生产力的发展;另一方面也为私有制的产生准备了条件。随着私有制的产生,社会上出现了剥削阶级和被剥削阶级,原始社会开始解体,奴隶社会产生。奴隶被视为奴隶主的私有财产,可以自由买卖;奴隶主可强迫奴隶工作,劳动须以奴隶为主,无报酬和人身自由。在人类社会中,如果大部分物质生产领域劳动者是奴隶,那么它的社会形态即为奴隶社会。
(1)结合材料,分析说明奴隶制生产关系状况。
(2)结合材料,根据所学知识说明,奴隶社会代替原始社会的原因。