“冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”两千多年前的《论语》就描述了探究性学习与教育性旅行融合的场景。近年来,我国高度重视学生的综合素质培养,将研学旅行纳入国家教育发展战略和国家旅游休闲发展纲要。走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动,对于开阔学生视野,培养学生生活技能、集体观念以及实践能力等素养具有重要作用。
结合材料,从实践和认识的关系角度,分析“研学热”的原因。
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材料一 调查研究,调查是基础,研究是关键。只调查不研究,就会只见树木、不见森林,也就提不出解决问题的有效对策;只研究不调查,就如同闭门造车、向壁虚构,决策难免成为无源之水、无本之木。党员干部要深入开展调查工作,占有丰富的材料,在此基础上,要经过交换、比较、反复,采用多种研究分析方法,才能把群众创造的经验总结出来,才能将调研结果转化为务实举措,以实实在在的成效解决群众问题,赢得群众信任。
材料二 近年来,江苏某县通过调查研究以芦笋产业发展为抓手,走出了一条以特色产业带动群众致富的新路。该县政府专门出台意见,从技术、政策、品牌等方面支持芦笋产业发展。与此同时成立芦笋协会,提供技术指导、产品销售等服务,鼓励推广“企业+基地农户”“企业+合作社+农户”“大户+重点帮促村+农户”等芦笋种植合作模式。
结合材料,运用《经济与社会》《哲学与文化》相关知识,回答下列问题:
(1)调查研究,调查是基础,研究是关键。结合材料一,运用“探索认识的奥秘”相关知识对此加以说明。
(2)结合材料二,从《经济与社会》角度,说明涟水县是如何通过芦笋产业走出致富新路。
2021年10月14日,搭载着我国首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”的长征二号丁火箭,在太原卫星发射中心成功发射。嫦娥奔月,天宫遨游,北斗组网,祝融巡火,“羲和”探日,中国航天事业发展突飞猛进,正式步入“探日”时代。
“羲和”太阳探测计划紧紧围绕太阳探测热点问题,进一步了解太阳构造,确定太阳活动的三维结构,掌握其机理和活动规律,“羲和号”高性能技术卫星平台在轨试验成功后,将大幅提升我国空间观测技术水平,力争产生原创性科学成果,从而为造福人类做出中国贡献。
中国发展日新月异,奔向光明马不停蹄。“羲和号”实现了我国太阳探测破冰之旅;“夸父”探测计划则是研制发射先进天基太阳天文台卫星,对太阳进行科学观测,已纳入中国科学院先导计划,计划于明年发射。“羲和”探日,夸父逐日,中国发展向光明的征程更辽阔,力量更强劲。
运用马克思主义认识论相关知识,说明材料是如何体现实践是认识发展的动力的?
材料一 进入新时代以来,我国航天人以习近平的“下好‘先手棋’,实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破”的重要讲话精神为指导,突出“从0到1”的原创导向,加强基础研究和原始创新,着力解决“卡脖子”问题。
十年来,航天人先后攻克一项项关键核心技术,形成一大批具有自主知识产权的创新成果,填补了国内相关领域空白,部分技术实现从跟跑、并跑发展到领跑,在相关领域处于世界前列。
十年来,2000多项航天技术成果应用到国民经济各领域,带来了显著的社会效益和经济效益。构建起较为完善的卫星应用体系,为120余个国家和地区的客户提供服务,为构建人类命运共同体贡献了航天智慧。
材料二 经过几代航天人奋斗拼搏凝聚而成的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”载人航天精神,不仅是托起飞天梦的精神之翼,更是全体中国人民宝贵的精神财富。
(1)结合材料一,运用实践与认识辩证关系原理,分析我国不断推动航天技术研发和应用的原因。
(2)结合材料一,运用超前思维的知识,谈谈工作中应如何下好“先手棋”。
(3)实现第二个百年奋斗目标要弘扬载人航天精神。结合上述材料,运用民族精神的知识对此加以说明。
【推荐1】一个加速链接的“网状世界”呼啸而来。网,能够拉近距离,压缩空间、创造便利,但网并非越密越好。过度的链接,会成为不能承受之重。
数字社会之网以空前的广度和速度相连,判断权却交给算法,我们在轻易获取知识的同时,丢失的可能是对生活的深度思考,从而陷入人云亦云的境地。同时,随着大数据的广泛应用,算法推荐让普通人接收的信息更趋于定制化。不同人群被隔离在各自的回音室里,听到的都是和自己意见相似的回响,从而导致观点固化。
结合材料,运用认识论的知识,谈谈身处网络世界,如何避免“过度链接”。培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。我们要保护和传承优秀传统文化,让居民望得见山,看得见水,记得住乡愁。纪录片《记住乡愁》于2015年元旦在央视首播。该片选取100多个传统村落,围绕中华美德的千百年传承,一集一村落,一村一传奇。采取纪实手法讲述一个个生动感人的故事:有坚守精忠报国、宁死不屈民族气节的,有传承诚信为本,诚实待人村风的,有秉持积善成德、助人为乐精神的,有倡导邻里和睦、守望相助的,有崇尚尊重生命、敬畏自然的……《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书,现成的博物馆”,历史学者认为《记住乡愁》呈现了一副生动的乡村历史画卷,民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”,社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验…
运用认识论的相关知识并结合材料,分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。