【推荐1】西湖大学校长施一公教授在一次全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会上说道：你们在课堂里学到的所有定理、公理都是前人对自然现象的归纳总结，是现状下最好的归纳总结，可以有效解释自然现象，甚至预测一些还未发现的现象。随着人类对周围环境和宇宙认识的加深，这些定理和公理都会有失效的时候。科学研究中没有绝对的真理，只有不断改进的人类对自然的认识。这表明（       ）

A．真理和谬误往往是相伴而行的，战胜谬误才能获得真理

B．真理是客观的，对同一个确定的对象的正确认识只有一个

C．真理是具体的、有条件的，它在发展中不断地超越自身

D．实践决定认识，实践是检验认识的真理性的唯一标准

【推荐2】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是

A．条件性

B．相对性

C．具体性

D．客观性

【推荐3】“真理喜欢批评，因为经过批评，真理就会取胜；谬误害怕批评，因为经过批评，谬误就要失败。”这说明（       ）
①真理是主观同客观相符合的哲学范畴            ②对同一确定对象可能有多个正确认识
③任何真理中都包含着谬误的成分                  ④真理会越辩越明

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

【推荐1】爱迪生说：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”从认识论的角度看，这段话表明（     ）

A．真理和谬误不容混淆	B．在探索真理的过程中，真理与谬误往往相伴而行
C．真理和谬误相互转化	D．真理与谬误是无法分开的

【推荐3】保持屋内一尘不染、吃完饭之后马上刷牙，每天洗多次澡等，一直被很多人认为是非常好的生活习惯。然而，随着研究的逐步深入，人们发现这些看起来很好的习惯，实际上都是错误的，不仅不会对健康有益，还会带来一定的健康隐患。这种认识上的变化主要体现了（     ）
①实践是认识发展的动力                                 
②真理是具体的有条件的
③认识的反复性和无限性                                 
④人类认识的主体差异性

A．①③

B．②③

C．①④

D．②④

【推荐1】晕轮效应,是指当认知者对一事物的某种特征形成好或坏的印象后，倾向于据此推论该事物其他方面的特征。这种强烈知觉的品质或特点，就像月亮的光环一样向周围弥漫、扩散，从而掩盖了事物本来的品质或特点。晕轮效应表明（     ）
①心理活动不具有主动创造性和自觉选择性
②真理是客观与主观具体的历史的统一
③人在认识世界的过程中会受到主观因素影响
④人的意识内容是客观的，形式是主观的

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐2】据英国《卫报》2021年1月12日报道，国际专家组成员之一、德国公共卫生机构流行病学教授伦德茨指出，弄清病毒起源不能草率地下结论，“我们可能只会提出设想，却无法拿出一个科学的证明”。弄清病毒起源不能草率地下结论，这一观点的合理性在于(       )
①不同的认识主体对病毒起源问题的认识总是不同的
②病毒起源问题的暴露和展现必然需要一个较长的过程
③真理是具体的，在特定阶段人们无法获得真理性的认识
④人们对病毒起源问题的认识受所处社会实践水平的制约

A．①③

B．②④

C．①②

D．③④