运用所学文化生活知识,打造精神品牌活动,对青少年的健康成长有何道德启示?
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运用文化建设中心环节的有关知识,结合材料,说明李玉坤的事迹对青年学生有什么启示。
“思政课教师,要给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子”。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。”在学校思想政治理论课教师座谈会上,习总书记强调思政课具有不可替代的作用,深刻阐述了办好思政课的重大意义。
浇花浇根,育人育心。育人之本,在于立德铸魂。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,它不仅是知识传授的平台和载体,更是价值引领的主渠道和主阵地,直接影响着学生的理想信念、价值理念和道德观念。把下一代教育好、培养好,要从学校抓起、从娃娃抓起,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课。只有坚持把立德树人作为根本任务,全面贯彻党的教育方针,充分发挥思政课的主渠道和主阵地作用,全面推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑,才能解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,才能让党和国家事业兴旺发达、后继有人,才能推进伟大事业、实现伟大梦想。
运用文化生活有关知识,说明思政课在落实立德树人根本任务中所起的重要作用。
爱国,是人世间最自然、最朴素也是最深层、最持久的情感。2019年11月,中共中央国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,“新时代爱国主义教育要面向全体人民聚焦青少年”“培养社会主义建设者和接班人,首先要培养学生的爱国情怀”,用文化的力量厚植青少年的爱国主义情怀,让爱国主义精神代代相传、发扬光大,是贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》精神的必然要求。
结合材料,运用中华文化与民族精神知识,谈谈新时代青年学生应该如何厚植爱国主义情怀?
人可以伟大,也可以渺小,关键在于道德的坚守。
请运用文化生活的知识,说说这些道德义举给我们追求更高的思想道德目标带来了哪些启示?
材料一“扶贫必需精准不落一人一户,病情迫在眉睫却一拖再拖,扎下帐篷扎下了根,签上名字就立下了军令状,没有硝烟的战场你负了伤,泥泞的大山你走出了路,山上的果实熟了,人们的心热了。”2019年2月18日,感动中国颁奖晚会上,这段给扶贫干部张渠伟的颁奖词让人热泪盈眶。1600多个日日夜夜,他一心扑在脱贫攻坚第一线,没有周末和节假日;长年超负荷工作,他患上了“耳石症”“青光眼”,重度眩晕,几致失明;大山之中道路难行,他数次与死神擦肩而过……在脱贫攻坚这场没有硝烟的战场上,他4年如一日,始终践行着“扶贫路上、绝不落下一户一人”的铮铮誓言。
材料二 社会主义道德是社会主义文化的重要组成部分,应内化于心,外化于行。某地人民广播电台创新社会主义道德宣传方式,用广播剧的形式把当地道德模范的事迹故事化,精心打造了34部“道德模范广播剧”,展现了道德模范的奉献精神,让人们在聆听中记住道德模范的故事,引导人们在生活中践行社会主义道德。“道德模范广播剧”深受当地百姓的喜爱,不仅因为故事精彩,更因为那种源自道德的力量。
(1)结合材料一,运用实现人生价值的知识,说明为什么要学习张渠伟的奉献精神。
(2)根据材料二,运用“培养担当民族复兴大任的时代新人”的知识,谈谈应如何加强思想道德建设。
(3)作为新时代青年学生,请为弘扬社会主义道德写三条宣传语。