【推荐1】古希腊哲学家赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为“人不仅不能两次踏进同一条河流，甚至连一次也不能踏进同一条河流。”后者的观点错在（   ）

A．否认了事物运动的绝对性

B．否认了事物静止的相对性

C．否认了事物相对静止的存在

D．否认了物质是运动的主体

【推荐2】2019年中央经济工作会议继续坚持“稳中求进”工作总基调，推动经济高质量发展。下列与“稳中求进”反映的哲理一致的有（       ）

A．东边日出西边雨，道是无晴却有晴

B．旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流

C．谁挥鞭策运四季，万物兴衰皆自然

D．年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

【推荐3】世界上没有完美的事／蔷薇花总是有刺／我相信，天上可爱的天使／他们也绝不会没有瑕疵／天幕上最光洁的星辰／要是伤了风，也会坠人凡尘／最好的苹果酒常带有木桶的味道／太阳里也有黑点可以看到。上面这首诗体现的哲理有（     ）
①主要矛盾在事物发展中起着决定作用
②一切事物都处在永不停息的运动变化之中
③任何事物都包含着既对立又统一的两个方面
④看问题要分清主流和支流，把握事物的本质

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐1】“刻舟求剑”这一成语的哲学寓意是（     ）
①物质是运动的                           
②要注意相对静止
③绝对静止的事物是没有的        
④不能只承认物质而否认运动

A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④

【推荐2】赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流。”这句话

A．是否认相对静止的诡辩论

B．否认了静止的条件性

C．是形而上学的绝对静止论

D．承认了运动的绝对性

【推荐3】习近平指出，联合国宪章的宗旨和原则不能变，多边主义的旗帜不能变。世界上只有一个体系，就是以联合国为核心的国际体系；只有一套规则，就是以联合国宪章为基础的国际关系基本准则。同时，联合国也要顺应时代变化，通过加强国际协调，应对日益增多的全球性挑战和威胁。下列对此理解正确的是（     ）
①不变是联合国的存在方式
②联合国宪章的宗旨和原则不能变是有条件的和相对的
③联合国顺时而变是运动的一种特殊状态
④联合国的工作应坚持绝对的变与暂时的不变的统一

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐1】古诗“空手把锄头，步行骑水牛。人从桥上过，桥流水不流”借农人骑牛过桥之景，以自然现象的相对性，揭示了世事的相对性。下列选项与这首古诗蕴含哲理一致的是（     ）
①两岸青山相对出，孤帆一片日边来                    
②卧看满天云不动，不知云与我俱东
③不识庐山真面目，只缘身在此山中                    
④无可奈何花落去，似曾相识燕归来

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐2】针对少数国家把全球治理体系改革偏激地理解为逆全球化和“退群”，习近平主席指出，世界上很多国家特别是广大发展中国家都希望国际体系朝着更加公正合理方向发展，但这并不是推倒重来，也不是另起炉灶，而是与时俱进、改革完善。这体现的哲学道理是（）
①辩证否定是事物联系的环节和发展的环节②事物的发展取决于人们对具体条件的把握
③事物总是处于量变和质变的交替过程中④事物的发展是绝对运动与相对静止的统一

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

【推荐3】2017年6月15日上午，我国首颗硬X射线调制望远镜卫星“慧眼”在酒泉成功发射，实现宽波段、大视场、大有效面积的X射线空间观测，推动我国在国际激烈竞争的高能天体物理观测领域占有一席之地。这主要说明
①客观规律可以被认识和利用          ②事物都是运动和静止的统一
③联系是普遍的和客观的                 ④人们可以创造条件，改变规律

A．①②

B．①③

C．③④

D．③④

【推荐1】“弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，十个指头同时按下去，那就不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。“弹钢琴”的工作方法启示我们(　　)

A．既要把握矛盾主要方面，又不能忽视次要方面

B．既要承认矛盾普遍性，又要考虑矛盾的特殊性

C．既要看到事物发展的前进性，又要看到曲折性

D．既要着重抓主要矛盾，又要统筹兼顾次要矛盾

【推荐2】2023年12月中央经济工作会议强调：“综合起来看，我国发展面临的有利条件强于不利因素，经济回升向好、长期向好的基本趋势没有改变。”基于上述分析，我们要（       ）

①善于分清主流支流，准确判断面临的利弊

②把握事物发展趋势，增强经济向好的信心

③正确分析主次矛盾，紧紧地抓住工作重点

④具体问题具体分析，探索符合实际的路径

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

【推荐3】“双减”的核心是减轻义务教育阶段学生作业负担和校内、校外培训负担。如何看待把握好既要减负又要保证质量这个尺度，显然要借助高效课堂。如果我们把教学比作一棵果树，把高效课堂看作是树上结出的果实，那么教师学科素养应该就是树根。从这个意义上说，落实“双减”政策，亟须提升教师学养。其中蕴含的道理有（     ）

①事物的性质由主要矛盾的主要方面决定
②减负与质量之间的同一是包含着差别的同一
③减负与质量双方在一定条件下可以相互转化
④要抓教师学科素养这个关键，从根源上解决问题

A．①②

B．①③

C．②③

D．③④